人教版三年级语文上册《找骆驼》教学设计。
找骆驼》讲述了一个有趣的故事，课文以“找骆驼”为线索进行叙述，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。下面是为大家带来的人教版三年级语文上册《找骆驼》教学设计，欢迎阅读。学习目标。
正确、流利，有感情地朗读课文。
通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。课前准备。
师生分头搜集一些测试观察能力的**，也可制成多**课件。谈话导入。
玩出了名堂》，告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，发现了微生物。
今天要学习的“找骆驼”这篇课文，又将告诉我们什么呢？
初读课文。学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。②自由组合，分角色朗读课文。③指名上台分角色朗读课文。
第1页。学生简要说说课文讲了一件什么事。细读深究。
教师引述：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？下面我们细细读读课文，寻找一下问题的答案，好吗？
自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。老人看见了什么。
第2页。
人教版小学语文三年级上册《找骆驼》教学反思
找骆驼 教学反思。这是一篇自读课文，因此重点是学生对课文的整体感知 自主感悟，而字词的训练退居其次。尽管如此，我仍然对一些有助于学生理解课文的重点字词和句式进行了训练，在本课教学中，我首先以分角色朗读课文来创设情境，将学生引入找骆驼的现场，充分融入文本，激发起学生对本课学习的兴趣。并通过恰当的 导 ...
语文人教版三年级上册《找骆驼》教学反思
找骆驼 教学反思。河南省焦作市焦东路小学陈利军。找骆驼 是一篇略读课文，本节课，我紧扣此类课文的特点，展开教学，以学生为主体，让学生多读，多思考。在本课的教学中，我主要引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，放手让学生自己把课文读懂，并在读中渐渐掌握基本的读书方法，提高阅读能力。学生根据阅读提示独...
人教版小学三年级语文上册《找骆驼》教学设计大全
学设计大全。找骆驼 教学设计教材简说。找骆驼 人教版小学语文三年级第五册的一篇课文，找骆驼 是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，帮助商人找到骆驼的事，说明了遇到问题要仔细观察，认真分析思考，做出正确的判断，才能找到解决问题的办法。本文的寓意耐...