三年级语文上册《找骆驼》教学设计。
找骆驼课文教学设计教学目标：
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
教学重点、难点。
1、了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学时间：1课时教学过程：
一、观察画面，激趣导入。
1、激趣：老师这里有一些挺有趣的**，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？
2、出示**或显示课件内容，开展观察竞赛活动。3、导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。
《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？
第1页。二、朗读课文，理出线索。
1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。2、学生根据提示思考课文内容。（1）出示问题。
a、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？b、老人看到了什么，知道了什么？
2）提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。
3）学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。（4）在互相交流中，把答案逐渐补齐。三、通过朗读，理解词语。
引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。四、根据线索，比较异同。
1、启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。
2、组织学生评价商人和老人，全班交流。
3、假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？五、角色朗读，表现人物。
1、小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。
第2页。2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。六、延伸作业。
由老人的仔细观察和善于思考引导学生讨论拓展，说说自己用心观察，认真思索获得的发现。
第3页。
三年级语文上册《找骆驼》教学设计
人教版三年级语文上册16.找骆驼 教学设计。一 学习目标。1 分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2 理解老人时怎样知道骆驼特点。3 培养仔细观察与认真思考的习惯。二 教学重 难点。三 课堂准备课件练字纸。四 教学过程。一 激趣 启发 导课。1 讲述 今日说法 栏目报道的某珠宝店被盗警察破案的故事，...
人教版三年级语文上册《找骆驼》教学设计
人教版三年级语文上册 找骆驼 教学设计。找骆驼 讲述了一个有趣的故事，课文以 找骆驼 为线索进行叙述，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册 找骆驼 教学设计，欢迎阅读。学习目标。正确 流利，有感...
三年级语文上册《找骆驼》教学设计 教案
找骆驼 教学设计 教案 基本信息。学科教师课题名称。语文。年级单位。三年级。教学形式。三年级语文上册第16课 找骆驼 教材分析。这是一篇略读课文，情节很简单，对话较多，课文主要讲了以为老人帮助商人找骆驼的故事。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着观察到的现象准确地判断，最终帮助商人找...