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苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语。会用“可爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重难点：
1．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。2．练习有感情地朗读课文。导学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。（课件出示**：豌豆苍耳蒲公英葡萄）
二、复习检查，导入新课。
1．上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）《蒲公英》。我们不仅学习了课文生长词语，还知道蒲公英的种子是靠风来传播的，这节课我们继续学习《蒲公英》。
2．大家还记得这些生字词吗？现在请大家看看幻灯片，我们一起来读一读。可爱的绒球降落伞随风飘荡花托绒球嘱咐记住表面迷惑富翁沙漠瞧波光粼粼茁壮成长竞相开放泥土湖。
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泊黑黝黝。三、品读课文第二自然段。
课文第一自然段告诉我们：小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着，开始着快乐地旅行。这些蒲公英要飞到哪安家呢？
孩子们，假如我们就是这群蒲公英，你打算要飞往**？看！风伯伯来送我们了。
啊，我们飞呀飞呀，我们一起飞到了（森林），飞到了（村庄），飞到了（沙漠），飞到了（湖泊），飞到了（田野）……课件展示）
此时此刻，你有什么想法？（交流）
孩子们，千万别着急。瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。
1．你们遇见谁了？（太阳公公。）
2．太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？
（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？
指读。（出示整段。指名学生读后评价）
3．听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）4．在你的印象中，沙漠是怎样的呢？
（概括学生说的话）请大家看看这幅**，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：
金光闪闪的沙漠。
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**）5．大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵的湖泊**并说明）
6．出示句子：“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。
(出示黑黝黝的泥土**)在这里为什么不说是黑黑的泥土呢？从“黑黝黝”中你读懂了什么？
7．太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？能不能省略掉？（课件出示，指名填空）从这些词中你又读懂了什么？
（态度亲切，但语气是肯定的）强调“别落在”、“也不要”、“只有…才…”等词语。
8．下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。
四、品读第三自然段。
小降落伞们会听从太阳公公的话吗？请大家速读文章第三自然段。（根据学生答案总结）下面请大家自由读第三自然段，用直线画出描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。
学生汇报：听话——不听话）
大部分的种子都听从了太阳公公的告诫，那么我们应该怎样读呢？（大声）还要注意些什么呢？（放心、一定、感叹）谁能来做颗听话的蒲公英，来读读这句话？
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还有的小蒲公英去了**呢？（学生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，为什么这颗种子要去沙漠呢？（学生回答。）
什么是富翁？从哪儿看出他去了沙漠一定会称为有钱人呢？这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。
这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读？
另一颗种子，既没有听太阳公公的话去泥土里，也没有去沙漠里。它究竟去了**呢？请大家说一说。学生回答（出示句子）。
他为什么要去呢？（学生回答）他说这话时的语气怎样？（得意）你什么时候会觉得很得意？（学生回答，根据学生的回答指出小蒲公英的得意是“自以为是的得意”）
那谁能试着读一读？前面说湖面是“银花朵朵”的，此时为何变成“波光粼粼”了？引导理解一个是在上空所看到的结果，一个是落在其中所看到的样子。
这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英？谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英？谁愿意读一读去往湖泊的小蒲公英的内容？（分角色朗读）
五、品读第四自然段。
冬去春来，时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段）（课件展示）
读到这里，你可能感慨万千。那为什么会有这样的结局呢？（学。
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生小组**，讨论交流）（种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。
只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。）（课件展示）
看到这种结局，你想说点什么？（指名学生谈个人观点）归纳小结：是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价。
我们也从中受到一定的启发：做事要实事求是，不要被美丽的表面所迷惑。我们要听从像太阳公公这样的有经验的长辈的意见，不要有不切合实际的幻想。
齐读第四自然段。
六、拓展延伸。生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？
七、课外作业。
1．复述课文。把今天学习的课文复述给爸爸妈妈听。2．将刚才那段话也就是课后第四题写在“小练笔”本上。九、板书设计：8．蒲公英。
沙漠金光闪闪早已干死不要被表面美丽湖泊银花朵朵早已淹死。
黑黝黝的泥土茁壮成长做事要实事求是。
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学反思
蒲公英 教学反思。蒲公英 是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在...
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学实录
蒲公英 上课实录。蒲公英 苏教版第五册的一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子选择成长环境的不同的人生观，从而揭示出故事的寓意 只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。根据中段学生的认知水平和该课的特点，我是这样设计...
苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学实录
蒲公英教学实录。一 谜语导入，激发兴趣。师 你知道这个谜语是什么吗？小小伞兵，随风飞 飞到东来，飞到西 飞到路边田野里 安家落户生根基。生 是蒲公英。师 梦幻般的语调对学生说 现在让我们进入蒲公英的世界。学生读课题。二 初读课文，检查预习。师 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通的地...