全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。蒲公英。
青岛海逸学校孙雅婷。
教学内容：苏教版三年级上册第8课《蒲公英》
教材简析： 本篇课文是一则童话故事，文中采用了拟人的手法，写出蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做什么事情不能被事物的表面现象所迷惑，要实事求是，脚踏实地，千万不要有不切实际的幻想。
课文寓人生的哲理于故事之中，同时运用了拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的价值观和人生观。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，2个识字，1个多音字。会用“嘱咐”造句。
3、初步学习概括段意的方法。
4、学习朗读人物语言时关注提示语的有效提示，提升朗读质量。
5、体会关键词语在表情达意时的作用。
6、明白做事不要被表面现象所迷惑，适合自己才是最好的道理。
教学重难点：1、体会关键词语在表情达意时的作用。
2、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子的错误想法和做法。明白太阳公公的劝告做事不要被表面现象所迷惑。
教学过程：一、猜谜导入，激趣学文。
1.猜谜语。
小伞兵，毛绒绒，穿山坡，越高岭，落到哪，长在哪。
正“蒲”字读音。
2、板书正音：指名练读。
3、齐读课题导入。
二、预习导学，巩固字词。
1. 检查、交流预习。
扮演“小老师”依据预习卡领读难读的生词。
重点针对“黑黝黝、波光粼粼”正音、练读。
2.用“嘱咐”造句。
思考：日常生活中，都有谁嘱咐过你？
练习造句。小结：老师听出来了，嘱咐里包含着长辈对我们的牵挂和疼爱。
3.重点指导多音字：泊。
出示迫的两个读音，思考各组一个词。
小结：用组词的办法可以帮助我们准确区分它们的读音。
4.指导写好“绒”与“降”。
出示“绒”与“降”。
交流识记“绒”字的办法，总结可以用数笔画的方法记住它引导学生书空笔画识记。
强调：要格外注意这一笔横和这一笔撇。（老师示范板书）
引导学生用数笔画的方法来识记“降”字。并用写字书，描一个写两个。强调写字姿势；头正、肩平、足稳。
5、由所写词语导入，引入精读。
三、自主阅读整体感知。
1.自由朗读课文，边读边找描写蒲公英样子的段落。
2.出示第一段，指名配乐朗读。
音频】 天际纯****。
3.想想蒲公英要去安家，结果怎样呢？
1. 根据学生回答，随机板书：
沙漠干死。湖泊淹死。
泥土成长。四、以读促悟朗读表情。
1.自由读第二自然段段，看看主要写了什么？用自己的话简单地说一说。
2.练习概括：
学生交流后，学习并运用“太阳公公嘱咐他们，别落在——，要落在——”的句式，清楚而且简单说清楚。
学生练习后，教师语言提升方法，从三年级开始，就要学习读懂一段话的意思并能用简单的话说出来。
3.指导读好太阳公公的话。
1）讨论朗读方法。
讨论太阳公公的话，怎么读，才能读得像，互相提建议。
引导学生发现，老公公说话声音要粗一些、语速要慢一些。（出示太阳公公的**【**】
机动穿插教师的范读。
语言激励引导学生再次练习并展示。
总结方法：关注提示语能帮助我们更好的读好人物的语言。
4、学习第三自然段，指导朗读两颗小种子的话。
1）出示两颗小种子的话。
学用方法练读小种子的话。
2）交流如何读好小种子的话。
引导关注到了提示语，用得意的语气来读。不到位的可以引导再夸大一点！
没有提示语的可以关注人物心里的想法，尝试朗读。
3）同位分角色练读。
同位俩分角色读读这两颗小种子的话。
4）指名分角色朗读。
5）全班分角色朗读第三自然段。老师旁白：左右两部分同学分别扮演两粒小种子。
五、角色扮演，**真相。
教师语言渲染，采访讨论：是什么吸引了小种子落到沙漠、泊里。
角色体验**：是被它美丽的外表迷惑了。
六、了解分号的作用，关注写法运用。
1）出示最后一段加入多个“第二年春天”，与原文相比，讨论哪个写法更好。
学生通过对比引导发现太罗嗦了。教师提升写法运用：我们写作文的时候，可不能这么罗嗦，同一时间发生的事用一次表示时间的词语就可以了。
2）对比出示带与不带分号的段落内容，对比哪个更好。
教师提升分号作用：在这同一段，写了蒲公英们不同的结局，中间用分号来隔开。在习作的时候也可以尝试着使用、分号。
七、想象拓展提升感悟
想象第二年春天，蒲公英竞相开放。很快又变成了一个个小降落伞准备去安家，有什么要嘱咐他们的？（不要，。，要，，，
教师提升认识：可在小种子的眼里，黑泥土就是不好看，金光闪闪的沙漠、波光粼粼的湖面多好玩，多有趣呀！遇到这样的小种子，你要怎么劝阻他们呢？
总结提升认识：你们的建议是对的，我们希望他们听取你们的建议，不要被表面现象所迷惑，适合自己的才是做好的。
板书。蒲公英。
沙漠干死。湖泊淹死。
泥土成长。
苏教版三年级语文《蒲公英》教学设计
蒲公英 教学设计。一 教材依据。江苏教育出版社，第三单元第八课 蒲公英 二 设计思想。小学生有一颗童心，天真烂漫，想象力丰富，面对五彩缤纷的世界缺乏正确的认知观。因此，教材安排了 蒲公英 这则童话故事，旨在帮助学生树立正确的世界观 人生观 价值观。本课设计以此为目标。三 教学目标1.知识与技能目标 ...
小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计
学习好资料欢迎 苏教版小学语文三年级上册 蒲公英 教学设计教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语。会用 可爱 亲切 嘱咐 造句。3 凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教...
苏教版三年级语文上《蒲公英》教学设计
蒲公英 教学设计。教学目标。1 使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所。2 学会用 嘱咐 造句。3 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。4 有感情地朗读课文。教学重点。在理解的基础上练习说话。教学准备。自制课件...