《蒲公英》教学设计。
教学目标。1 使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所。
2 学会用“嘱咐”造句。
3 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。
4 有感情地朗读课文。
教学重点。在理解的基础上练习说话。
教学准备。自制课件。
教学过程。一、复习导入。
1、同学们，上节课我们读了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细地读读书，认真的想一想，相信一定能从课文里读懂更多的东西。
2、齐读课题。
3、复习：二、导语精读课文第一节。
昨天，我们一起读了一则童话故事：《蒲公英》（出示**1）看，小降落伞们离开父母的怀抱，在蓝天下飞翔，多美呀。咱们一起读读课文第一小节。
过渡：你看，小种子们正在随风飞扬，如果你是其中的一颗小种子，，你想去**？
可是他们对这个世界了解吗？
所以，太阳公公对他们怎么说？自己读读课文第二小节（图3）
三、学习第二小节。
太阳公公想告诉小种子们什么？
你说的很清楚，也很见解。同样，从太阳公公说的话中，我知道了应该怎么做，不应该做什么，说的多清楚呀。自己在好好品读品读。
谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子？太阳公公为什么这样说？再默读，请注意红色的词。
根据学生的回答板书：沙漠金光闪闪。
湖泊银花朵朵。
泥土黑黝黝）
黑黝黝是什么意思？
金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方？
太阳公公为什么偏说是金光闪闪的？（外表美丽、诱人）
四、学习第。
三、四小节。
听了太阳公公的嘱咐，小降落伞大声答道（引读）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
真的吗？所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗？（没有）他们准备去**？你们再去读读看课文的。
三、四小节。看看它们为什么会那么做？
相机讨论： （不断渗透沙漠、湖泊的诱人）
①“一颗种子望了望……我准会变成百万富翁。” 相机板书：金光闪闪）
金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”（这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了，以为自己到那儿去能发财，能成为百万富翁）
相机指导朗读 （金光闪闪的，去那儿能变成富翁呢，真想马上就飞到那儿去！）
② “另一颗种子……一定能给我带来欢乐！” 相机板书：波光粼粼）
这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？）
相机指导朗读 （波光粼粼的，又可能会带来这么多欢乐，比那些落在泥土里的种子快活多了，实在太想去了！）板书：自由自在。
相机指导朗读（那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多开心，难怪这颗小种子想去湖泊啦）
看，这两颗小种子想得多美，咱们一起读一读。
五、精读最后一小节。
这些蒲公英种子落在了三处不同的地方，结果怎么样呢？ 默读第四小节，边读边想。
读后回答问题 （相机板书：干死淹死茁壮成长）
那两颗小种子没有听太阳公公的话，被沙漠和湖泊美丽外表迷惑了，最后付出了生命的代价。
再回头读读太阳公公的话，你一定会有更深的印象。齐读。
出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”
自已再读读这句话，看看你能不能看到那些茁壮成长起来的蒲公英是什么样子的？
读后交流 （“竞相开放”：花很多，开得很旺盛；“更加美丽”：花很漂亮）
正是因为听了太阳公公的话，经住了**，所以第二年春天只有它们才会长得这么旺盛、美丽。
让我们通过朗读体会体会三种小蒲公英种子不同的命运。男女生分角色朗读。
难怪太阳公公嘱咐它们的时候说，引读“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”引读再下一张**。
六、拓展、说话训练。
又是一年了，想想去年的两颗种子，太阳公公回怎样对他们说，说些什么？可以用上黑板上的词。（先说给同桌同学听）
再读读太阳公公的话，这一次你一定更有感受。
有一句话叫“是金子总会发光”但本课中，发光的不都是金子。
续写故事“小蒲公英出发了”
推荐书《水孩子的故事》
蒲公英》教学设计。赵文静。
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蒲公英 是一则童话故事，全文采用拟人 对比等手法，通过蒲公英种子对太阳公公的嘱咐产生的不同想法 做法以及各自的命运，突出人物个性。全文共4个自然段，第一自然段是故事的开端，第。二 三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，课文语言形象生动，浅显易懂，严老师执教了...