8.蒲公英
第二课时）凭借语言文字，通过读中感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程：一、导入课题。
师：同学们，上节课我们一起初读了课文《蒲公英》。
学生齐读课题）
二、精读第一自然段，感受蒲公英种子飞行的快乐。
1．师：秋天到了，蒲公英妈妈的花瓣落了，花托上长出了（洁白的绒球）。
2．一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了（几十个小降落伞），在蓝天白云下（随风飘荡）。一直生长在草地上的小降落伞终于可以随着风儿去逛一逛周围的世界了。小降落伞，你打算飘到**去呢？
点名说一说。
3．小降落伞，你的心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）
4．此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？
出示：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”
自由读，指名读、齐读）
三。读。二、三自然段，理解太阳公公说的话以及小降落伞不同的选择。
师：太阳公公可喜欢他们了，看到这些种子要飞向远方各自安家了，心里也很开心。不过，他知道他们是第一次离开妈妈的怀抱，他还不太放心呢！
有几句话要嘱咐他们，他都说了些什么呢？请大家自由读读课文第二自然段。
1.生自由读课文第二自然段。
出示：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
师：哪位太阳公公来嘱咐这群可爱又调皮的小降落伞们？
2.点名朗读太阳公公说的话。
3.学习“嘱咐”一词。
师：“嘱”和“咐”是两个生字，要求我们同学能掌握它们。首先我们来看这两个字有什么特点？（口字旁）
师范写这两个生字。学生描红，临写一个。
师：在你上学时，你爸妈会嘱咐你什么？当天冷了以后，你的爷爷奶奶会嘱咐你什么？
师：从长辈们的话语中，你感受到了什么？（关心、爱护）
师：那你能读出太阳公公对这些小降落伞的关心、爱护吗？
3.再点名读太阳公公说的话。
师：从太阳公公的嘱咐中，你明白了什么？
相机板书：金光闪闪沙漠银花朵朵湖泊黑黝黝泥土）
师：听了太阳公公的嘱咐，小降落伞你打算飘落到**去安家呢？
4.点名说一说。
师：一群听话的小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”（师引读小降落伞说的话）
师：太阳公公年纪大了，没听见，哪位小降落伞大点声告诉我？
再点名说；师：太阳公公还是有点不放心，哪个小降落伞再来回答太阳公公说的话？
师：小降落伞大声答道：“…再次引读。
师：可是，有两颗特调皮的种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：
“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！
”5.师引读这两颗种子说话的内容。
师：这两颗种子，为什么一个选择了去沙漠安家，另一个选择去湖泊安家呢？ 请大家再读这两颗种子所说的话。
6.生再读小种子说的话。
师：小种子，你能告诉我你为什么去沙漠吗？
你为什么要去湖泊呢？
师：就在这两颗种子执意要飞到沙漠和湖泊里去的时候，太阳公公又会怎样劝告那两颗种子呢？哪位太阳公公来劝劝这两颗小种子？
7.点名说一说。
师：可这两颗种子还是被金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊迷惑了，它们怎么也不听太阳公公的劝说，它们自以为在那里能变成百万富翁、找到快乐！
8.师引读第四自然段：
师：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子（早已干死）；落在湖泊里的种子（早已淹死）；只有落在泥土里的种子（茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽）。
师：蒲公英种子不同的选择，带来了不同的命运。有的种子（早已干死），有的种子（早已淹死），也有的种子（茁壮成长起来）。
请大家齐读课文第四自然段。你从这些种子的不同命运中，读懂了什么呢？（不要被表面现象所迷惑，要实事求是。）
板书：蒲公英。
金光闪闪沙漠干死。
银花朵朵湖泊淹死。
黑黝黝泥土茁壮成长。
苏教版三年级语文《蒲公英》教学设计
蒲公英 教学设计。一 教材依据。江苏教育出版社，第三单元第八课 蒲公英 二 设计思想。小学生有一颗童心，天真烂漫，想象力丰富，面对五彩缤纷的世界缺乏正确的认知观。因此，教材安排了 蒲公英 这则童话故事，旨在帮助学生树立正确的世界观 人生观 价值观。本课设计以此为目标。三 教学目标1.知识与技能目标 ...
苏教版三年级语文上《蒲公英》教学设计
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学习好资料欢迎 苏教版小学语文三年级上册 蒲公英 教学设计教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语。会用 可爱 亲切 嘱咐 造句。3 凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教...