苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教。
案。苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案。
明光市逸夫小学张勇《蒲公英》教学设计[教学内容]
苏教版课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第8课《蒲公英》[教学目标]1.知识技能目标：
1)学会本课9个生字，绿色通道内的5个字只识不写，认识1个多音字泊。理解由生字组成的词语。会用嘱咐造句。
2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.过程方法目标：
1)通过朗读感悟，理解课文内容。(2)通过情境体验，体会文中蕴含的道理。3.情感态度价值观目标：
明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。[教学难点]
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。[教学课时]2课时[设计理念]
1．以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在对话感受体验以及兴趣、习惯和语感培养中加以具体落实。
2．教师只须创设情境，适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好舞台。拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。[设计特色]
1．以问题教学引导学生抓重点词句**，使教法指导学法。
2．通过多**手段、师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中。
体会感情。[教学流程]第一课时。
一、动画导入，揭示课题。
1.**蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2.板书课题：蒲公英。
3.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？4.****，教师简介蒲公英。二、自读课文，初步感知。
1.借助拼音自由练读课文，多**出示自读要求：（1）画出生字词，读谁生字字音；（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；（3）标出自然段序号。2.检查自读情况：
1）出示生字词卡片，指名带读生字词。
2）（增加难度）多**出示不带拼音的生字词：（3）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多**出示句子：
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。
只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（4）这篇课文共有几个自然段？指名分段朗读课文。
（5）找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落。
三、指导写字。
.出示生字，生齐读。
.学生认真观察生字的字形，提出书写时的注意点。３.学生用钢笔描红，教师巡视指导。四、布置作业课内作业：
.抄写生字词。（三遍）２.熟练朗读课文。课后作业：
朗读课文，体会太阳公公和蒲公英说话时的语气和神态。第二课时。
一、创设情境，复习导入。1．朗读小诗。带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。无数的小伞，迎来了一个春天。2．听课文朗读，回忆课文内容。
二、创设意境，入境动情。
过渡：用梦幻般的语调对学生说：现在我们每一位就是那一个个可爱的小降落伞，让我们进入蒲公英的世界。学生读课题。
1.展示课件：无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的**，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，似无数的小精灵翩翩飞翔。
3.学生自由朗读第一自然段，进行个别朗读，并说说自己的理由。
4．**动画，齐读第一自然段。三、倾听质疑，循疑导学。
1.看到蒲公英种子随风自由飞翔，慈祥的太阳公公说话了，你们听（课件演示，教师范读）
2.你们听懂太阳公公的话了吗？学生畅所欲言。3.学用嘱咐一词说一句话。
嘱咐是什么意思？能不能换成教育、命令或吩咐？现在你们都体会了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？
4.学生自由练读，指名读，赛读。
5.你们现在迫切地想了解什么？学生质疑。6.这么多愿望呀，我们怎样实现它们呢？你们真会学习，让我们共同努力，实现愿望。让我们首先向书本请教，比比谁最会读书。
7.学生自由读文，为心中的疑问寻找答案。老师相机提醒学生注意良好的读书习惯的养成。8.学生汇报学习收获。
9.教师总结：看来太阳公公的话是对的，再次齐读太阳公公说的话。
质疑：太阳公公怎么就知道蒲公英的种子不能到沙漠、湖泊，一定要到泥土中去呢？有哪位聪明的蒲公英知道吗？
四、诵读感悟，体验抒情。
1．蒲公英的种子带着一个个小降落伞，带着自己的想法，作出了不同的选择。请同学们用心读书，边读边想象，努力体会蒲公英的种子们的心情。
2．你现在能体会到谁的内心了？你准备用什么方式表达出来和同学们分享？
3．听了同学们的讨论，老师真为你们感到高兴，我想对你们说：你们令我感到骄傲！现在让我们以小组为单位，商量着把自己的想法、当时的情景表现出来，比比哪组的表现能引得同学们的喝彩。
4．学生以小组为单位准备好后，进行了表演，学生进行了评议，选出了最佳表演组和最佳合作组。五、再创情景，升华创生。
1．同学们，落在泥土中的蒲公英种子为感谢你们对他们的理解，现在竞相开放了。
2．你们读到这个词脑海里浮现出怎样的画面？3．请带着你的想象，朗读课文最后一句话，老师相信，通过听你们的朗读一定会身临其境。（学生自由朗读，个人自荐读，师生共同赏读）4．当又一个秋天到来，蒲公英种子成熟了，他们又要带着一个个小降落伞飞翔、旅行、安家。
这时，蒲公英妈妈和孩子们会怎样道别？
5.生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？六、续编童话，课外延伸。当蒲公英种子知道自己错了后。
提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）
板书设计：8、蒲公英。
沙漠金光闪闪（富翁）早已干死湖泊银花朵朵（欢乐）早已淹死泥土黑黝黝茁壮成长、竞相开放。
苏教版三年级语文上册蒲公英
3 多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好，现在你们就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！描述 我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，看，那有一条清清的小河，飞呀飞呀，那是一片茂密的森林，飞呀飞呀，我们飞过了开满野花的山岗 ...
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案
8 蒲公英。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用 可爱 亲切 造句。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。3 读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是 脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程 第一课时。一 动画导入，揭示课题。1 蒲公英传播种子的动...
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案修改原因
大胆 删除枝蔓 一篇课文，要训练的语文因素往往很多，是学习语言，还是理解内容，是发展能力，还是熏陶情感，方方面面，我们不可能面面俱到。如果定的目标过多，就会只重过程，难重实效，很难完成教学任务，最终 费时多而收效甚微 因而需要我们大胆取舍，根据新课程标准 学生实际及教材特点确定少而精的教学目标。该如...