3、多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好，现在你们就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！
描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，看，那有一条清清的小河，飞呀飞呀，那是一片茂密的森林，飞呀飞呀，我们飞过了开满野花的山岗……啊，大地可真美呀！我们快去找新的家了吧！
小蒲公英种子，你想到哪儿去呀？你呢？
二、教学第二自然段。
1、太阳公公来了，他给我们送来了亲切的嘱咐。小蒲公英种子们，让我们静静地听一听（放录音）（出示第二自然段）
2、太阳公公跟我们说了什么呢？自己读读。
3、太阳公公的话你听明白了吗？他告诉我们金光闪闪的地方是…（沙漠）
出示沙漠图）看，沙漠在阳光的映照下像金子一样发出亮闪闪的光芒。这就是…一起读（金光闪闪）。此时，你最想说什么？
有谁知道沙漠究竟是一个怎样的地方？（简介：严重缺水，不适合植物的生长，太阳暴晒，风沙漫天……）
他还告诉我们银花朵朵的地方是…（湖泊）（出示图）
这就是湖泊，一阵阵风吹过，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放。这就是…一起读（银花朵朵）。此刻，你又有什么感受？
4、沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，那么美的地方，太阳公公为什么叫我们别去，而让我们落在黑黝黝的泥土里呢？哪颗聪明的小种子已经理解了太阳公公的这番嘱咐的？赶快来告诉大家。
5、是啊，太阳这么关心我们，你能读好他说的话吗？自由练读，指名读，齐读。
6、平时有谁也亲切的嘱咐过你什么呢？
练习说话：——亲切的嘱咐我。
三、教学第三自然段。
1、小蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家呀？
2、好，就让我们齐声回答（出示句子，齐读）
3、可是，有两颗种子却不这样想，它们准备到哪儿去呢？请你们读读课文的第三自然段，把它们说的话找出来。
4、谁来读读第一颗种子的话？
1)指名回答。（出示沙漠）
2)这颗种子，他瞧不起黑黑的泥巴，它想去沙漠，为什么？
3)哟，做起美梦来了！它想成了百万富翁后会怎样？
4)都想入非非了，知道他是这么想的，相信你们能读得更好，指名读，咱们一起读读第一颗种子的话。（齐读）
5、第二颗种子它又怎么说的呢？
1)指名回答。（出示湖泊）
2)它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？（生想象说）
3)哦，能给它带来这么多欢乐，怪不得它这么得意，谁来读读。
4)好，咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。
6、你们真会读书！现在让我们分角色读好第三自然段，一齐回答的话，咱们齐读，男蒲公英种子们，你们读第一颗种子说的话，女蒲公英种子们，你们读第二颗种子说的话，其余的话由老师读，听明白了吗？（分角色读）
7、小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，一颗向湖泊飞去了，你们心里怎么样？想不想把它们留住？赶快喊呀！（指名劝说）
8、可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。（出示：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，他看到 ，心里想 。）
出示：另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，他看到 ，心里想 。）指名回答。）
9、小结：看来，那两颗种子到了金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里后，都后悔了。
四、教学第四自然段。
1、最后，他们的结果又是怎样的呢？齐读最后自然段。
2、看来，他们后悔已经来不及了，落在沙漠里的种子（干死 ），落在湖泊里的种子（淹死）。而我们呢，我们都记住了太阳公公的话，落在黑黝黝的泥土里生根长叶，到了第二年的春天，你们茁壮成长起来。(出示花图)你开一朵，它开一朵，大家…一起读（竞相开放）。
瞧，你们把大地装点得多美呀！
3、你们瞧，太阳公公又给我们留言了（出示话）：小蒲公英们，你们好！你们开得真漂亮，把大地打扮得更加美丽了，我真为你们感到高兴！
咦，你们怎么少了两个小伙伴呢？（学生回答后出示话）哦，看来，你们的选择不一样，结果也不一样，记住，只有黑黝黝的泥土才是你们真正的家。孩子们，再见！
教学反思：这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
教学时，我抓住了太阳公公的那段话，让孩子理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将文章的中心引出——因为太阳公公害怕他们被外界的美好现象所迷惑。其次，我还抓住了两颗不听话的小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子去想像，小种子们的想法，走入他们的内心。最后将种子们结果进行一个简单的对比，告诉孩子——是金子总会发光，但闪光的东西并不都是金子，对于有经验的人的忠告，我们应该吸取。
在故事中将文章所要传达的道理传达给孩子，起到了潜移默化的效果。
这节课也存在一些不足之处，如在读的形式还够多，学生能理解“嘱咐”，也会用嘱咐练习说话。但在如何读好太阳公公嘱咐的话时，学生还未读出亲切关爱的语气。如果让学生联系日常生活中父母、老师、长辈们是怎样嘱咐的，可能效果会更好些。
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案
8 蒲公英。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用 可爱 亲切 造句。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。3 读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是 脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程 第一课时。一 动画导入，揭示课题。1 蒲公英传播种子的动...
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案
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苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案修改原因
大胆 删除枝蔓 一篇课文，要训练的语文因素往往很多，是学习语言，还是理解内容，是发展能力，还是熏陶情感，方方面面，我们不可能面面俱到。如果定的目标过多，就会只重过程，难重实效，很难完成教学任务，最终 费时多而收效甚微 因而需要我们大胆取舍，根据新课程标准 学生实际及教材特点确定少而精的教学目标。该如...