8 蒲公英。
课时测评方案。
字词模块。一、看拼音写词语。
fù yǒujiànɡ lurónɡ qiú
ní bkùn huzhǔ fù
二、根据意思写出对应的词语。
1．使迷惑。(
2．(年轻人、孩子、动植物)强壮；健壮。(
3．各种花儿争先恐后地开放。(
三、多音字组词。
pxiánɡ（
泊降。bjiànɡ（
四、仿写词语。
只有黑黝黝的泥土，才是蒲公英种子生根长叶的地方”中“黑黝黝”的意思是“黑黑的”，像这样表示颜色的词，我还会把它们补充完整，并选词填空。
)油油灿灿。
)彤彤澄澄。
1)蒲公英在___的阳光下竞相开放。
2的太阳的田野真是美丽极了。
句子模块。五、选择恰当的关联词语填空。
a．只有……才…… b．假若……就…… c．虽然……但是……
1．( 明天还会有新的太阳，( 永远不会有今天的太阳了。(
2．( 你一直和时间赛跑，你( )可以成功。(
六、填标点符号，并判断语气。
小降落伞大声答道放心吧太阳公公我们一定到泥土中去生长。
1．读出坚定、有力、肯定的语气。(
2．读出亲切、温和的语气。(
读写模块。七、课外阅读。
一颗小花种子不喜欢自己出生的地方，就请小燕子帮忙，带它到别的地方去安家。小燕子带着小花种子来到湖边，小花种子抬起头看看，不高兴地说：“这里水多，太潮湿，我不喜欢。
”小燕子又带着小花种子来到山上，小花种子低下头一看，皱(zhòu)皱眉头说：“这里石头多，太硬，我也不喜欢。”小燕子带着小花种子来到树林里，小花种子看看四周，不耐烦地说：
“这里树太多，草太多，太杂乱，我更不喜欢。”小燕子生气了，把小花种子丢在路边。
1．写出下列词语的反义词。
潮湿喜欢——_
2．小燕子先把小花种子带到小花种子认为那里不喜欢；接着小燕子把小花种子带到小花种子认为那里也不喜欢；然后小燕子把小花种子带到小花种子认为那里更不喜欢。最后，小燕子生气了，就把小花种子。
3．等到小花种子发芽，秋天已经来临，想一想，小花种子会怎么样？此时它会说什么？
八、根据课文内容填空。
1．课文中有两颗种子没有听太阳公公的话，一颗种子落在结果另一颗种子落在结果只有落在的种子起来。
2．假如我是太阳公公，我会这样劝告想去沙漠和湖泊里的种子。
参***。一、略。
二、1.迷惑 2.茁壮 3.竞相开放。
三、 湖泊投降。
漂泊降落 四、绿金红黄 (1)金灿灿 (2)红彤彤绿油油。
五、 六1.√
七、1.干燥讨厌 2.湖边太潮湿山上石头多太硬树林里太杂乱丢在路边 3.
提示：小花种子还没等到开花就渐渐枯萎了。它会劝告伙伴不要挑三拣四，不要像它一样白白浪费了生长、开花的大好时机。
八、1.沙漠里干死了湖泊里淹死了泥土里茁壮成长 2.不要被事物的表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
2023年苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》实录版
精选文档。蒲公英实录。师 多可爱的小种子啊，这些小种子要去 想不想做一做小种子，去旅行。动画。师 小种子飞起来了，你是其中的哪一颗呢？别急，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么？自己读读第二节。生自读。师 有些小朋友读了明白了，有些还没明白，再读一读，这次，可以轻轻地读，看着屏幕，或者看着书。生自...
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挫折作文材料读写结合，词句相连。蒲公英 教后反思。歌唱学校热爱班级。一 准确定位，课时目标明晰。教学时，老师围绕阅读 识字 写字来设计教学，改变了一节课单纯识字或单纯阅读的教学模式，读写结合，字不离词，词不离句，识字写字教学水到渠成。教学过程中的建议。二 精心选择选择教学内容。教学诊断智能文明答案抓...