三年级上《蒲公英》教案

三年级上《蒲公英》教案。

教材分析：本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。

设计理念：1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、读、录音**、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和**欲望。

教学目标：1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学重点、难点：

让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。教学准备：

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多**课件，生字卡片等教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：

1、初读感知课文，理清脉络。2、认识生字词。一、谈话导入认识蒲公英。

1、(**歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程)师：认识它吗？(生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“莆”)

二、初读感知自主识字词。

1、师配乐范读课文，你都听懂了什么？(生交流)2、生自读，明要求。(1)标出自然段的序号。

2)挑出生字词，将不认识的字多读几遍。

3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？3、检查自读效果。(1)认识生字词a、出示生字词。

róngqiújiàngzhǔfubiǎomò绒球降落伞嘱咐表面沙漠。

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huònífùwēngpōjìng迷惑泥土富翁湖泊竞相开放nícànqiáoyǒulín

泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼。

b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wōng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字，会组词，“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。

c、认生字(不带拼音)(2)检查读课文指名读、正音、评议(3)感知课文理清脉络。

a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？(第一自然段)指导学，表演读。

b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？(板书：沙漠，湖泊，泥土，)课文的哪几个自然段写了旅行的过程？

c、结果如何？(板书：干死、淹死、茁壮成长)，指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放)

4、读文质疑(机动)三、总结拓展激发**期待。

1、如果你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿？为什么？板书：8、蒲公英沙漠干死。

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湖泊淹死泥土茁壮成长作业：

一、看拼音写词语。

róngqiújiàngluòsǎnzhǔfumíhu

fùjìngxiāngkāifàngnítǔqīnqiè( 翁( )二、读课文填空。

第二年的春天，落在里的蒲公英种子早已；落在。

里的种子早已；只有落在里的种子起来，他们在金灿灿的阳光下，把大地装点得更加美丽。

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小学语文 《蒲公英》教案 苏教版三年级上

蒲公英。教材简析 本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。教学目标 1.学习本课生字词语。2.有感情地读好人物对话，理解人物的心理活动。3.学会抓住重点词语复述课文。4.通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制 教学重...

三年级语文教案 蒲公英教案

蒲公英教案。三年级语文教案课题。苏教版小学语文三年级 上册 第三单元第8课 蒲公英 作者及工作单位。王丽萍 省 市 区 县 畅好学校教材分析。本课是一篇童话故事。作者借用蒲公英这一不起眼的植物，采用拟人手法，介绍了三种具有代表性的蒲公英小种子，由于对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果它们的命运各...

苏教版三年级语文上《蒲公英》教学设计

蒲公英 教学设计。教学目标。1 使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所。2 学会用 嘱咐 造句。3 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。4 有感情地朗读课文。教学重点。在理解的基础上练习说话。教学准备。自制课件...