汉字书写常识。
第1课。教学内容：
书写工具。教学目的：
激发学生对写字的兴趣，了解书写工具；培养良好的学习习惯。
教学重点、难点：
区分毛笔。教学过程：
1、对书写工具的认识。
书写工具主要有笔、墨、纸、砚，也就是平时常说的“文房四宝”。
出示**“四宝”。简单了解四宝。
2、对毛笔的认识。
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是2024年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓**土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
1）毛笔的种类。
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
2）毛笔的构造。
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
3）毛笔的选择。
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
5）毛笔的使用与保养。
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
3、小结。这节课你知道了什么？可以说说么？
第2课。教学内容：
写字姿势和执笔方法。
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
坐姿和执笔方法。
教学过程：一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、 讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：
一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、 巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、 总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第3课 教学内容：
临摹的方法。
教学目的：激发学生对写字的兴趣；了解临摹的方法；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：
认识米字格和笔画名称。
教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。
二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、 讲授新课。
1、摹贴。什么是摹贴？老师讲解：摹贴是用透明的薄纸覆盖在字帖上依影仿写，或者直接描红摹写。
出示**，了解依影仿写，描红。
摹贴的好处是什么？
摹贴是让我们了解运笔的动作，并熟悉字形结构。
2、临帖。老师讲解：对照字帖模仿，就是临帖。
临帖的难度较大，开始的时候我们一般借助米字格，更容易掌握字形结构。
3、学习米字格。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。
老师和同学一起给米字格起名： 1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：
1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、 小结。
说一说米字格和笔画名称，先练练硬笔。可提出要求：1.
临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。
学生书写时伴以**。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
第4课。教学内容：
用笔方法 教学目的：
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。讲解法、演示法、比较法
4、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握。
教学过程：一、 用笔方法。
写毛笔字不是会写字就能行的，不信，同学们写一副字试试。
导入新课，要想写好字，首先要学习用笔的方法：
藏锋、露峰、中锋、偏锋。
出示**，同时老师用毛笔演示。
1） 藏锋。
藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。
具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向**。
老师讲解的同时演示。
2） 露锋。
露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。
具体做法是：起笔时将笔锋顺势而入，收笔时将笔锋顺势而出。
老师讲解的时候同时用毛笔演示。
3） 中锋。
中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。
老师讲解的同时用毛笔演示。
4）偏锋。偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔画单薄软弱，应当避免。
老师讲解的同时用毛笔演示。
2、执笔法。
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
二、 小结。
这节课你知道了什么？让学生试一试，写一写。同时对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
第5课 教学内容：
横（长横、短横）
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教学过程：一、 组织教学、稳定情绪。
二、 通过谜语引入新课。
有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法。
三、 讲授新课。
1、问：横画有什么特点？
横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔**。具体的可以分成4步：
1） 逆锋入笔。
2） 折锋向右下顿笔。将笔毫铺开向右上行笔。
3） 向上轻轻提笔。
4） 向右下顿笔后，回锋提收。
老师边讲边演示两次。
2、短横的写法。
短横的写法和长横基本相同，但起笔、收笔时顿笔的幅度较小，没有明显的提按。
3、范字赏析。
同学们观察“三”，它有什么特点？
横画有长有短，并且间隔接近，书写时要注意变化，老师范写，学生临摹。
四、 巩固练习。
练习长横，短横，三。
注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。
老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、 总结。
表扬好的为主，指出不足。选出好的作品进行。
第6课。教学内容：
垂露竖。教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会垂露竖的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
垂露竖的写法，笔画中的提按。
教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题： 垂露竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点：
1.像一根骨头（学生说出别的也可）；
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