第一课 《童年》
教学目标：1、知识目标：学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的**情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
2、能力目标：1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现2.能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
3、情感目标：引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。
教学难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。
教具准备：电子琴、录音机、课件。
教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。
课时安排：四课时。
第一课时：歌曲《摇啊摇》
教学目标：能用自然优美的歌声演唱歌曲，能根据歌曲的特点编创不同的伴奏型为歌曲伴奏。
教学过程：一、组织上课、检验预习。
1、律动活动。
2、检验预习。
师：童年是最美好的！你们有什么值得回忆的？
二、导入。第一个童谣——拉大锯。
1、今天老师带来一个很好玩的游戏，同学们来玩一玩。
童谣：拉大锯扯大锯姥姥家看大戏妈妈去爸爸去小宝贝要去。
2、游戏过程。
师生合作示范游戏。
游戏要点说明：学生两两面对面，跨坐凳子手拉手；边念童谣边做一拉一扯的动作，好像二人合作拉锯似的。
学生念童谣做游戏。
3、讨论游戏动作的线条一组织上课。
三、童年的歌谣。
欣赏江南水乡风情①师：今天老师请一位童年的小伙伴带我们坐船去看一看小桥流水。
提问：这**这风景给你留下了怎样的江南风情呢？
小结导入歌曲：小桥、流水、人家，处处可画、时时有诗；水木清华、风光旖旎，好一派优美的水乡风情，让我不禁想起一首儿时的童谣[师念童谣（上海话）]（欣赏上海——江南水乡风情，初步感受歌曲所描绘的情景。）
2、念童谣摇啊摇摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。
3、唱歌曲。
范唱师：听一听上海童谣《摇啊摇》
学生跟琴轻声学唱。
通过多种形式唱歌曲，使学生很快就学会唱。
4、指导学生用清新、稚嫩的童声演唱歌曲。
老师的演唱和学生的形成对比。
师：老师也来唱一唱，你觉得老师唱得好听吗？**好听？
小结：老师唱歌时是有位置的而且有意识的去控制自己的声音使它尽可能的去表现歌曲优美的情绪和起伏的音调，好像随波荡漾的小船摇啊摇，载着童年的梦想！
要求学生模仿清新、稚嫩的童声演唱歌曲。
5、讨论处理结束句。
讨论：怎样唱更好听？（师生讨论）
教师示范老师刚才演唱时加了情绪的变化，用不同的线条感觉唱结束句，使歌曲变得更加好听了。
活泼欢快―–―
优美抒情。学生唱结束句。
师：你能不能用这两种线条来唱。
四、当堂检测、完整演唱歌曲。
指导学生用清新、稚嫩的童声演唱歌曲）
1、 讨论“我”的外婆。
师：外婆在每一个人的一生中都是重要的，尤其是童年时代，爸爸妈妈们辛苦创业，很多人的童年是与外婆一起渡过的。今天我们来讲一讲外婆。（学生讲述各自的外婆）
小结：外婆真好，让我们把最甜的歌声送给她。（演唱歌曲）
2、讨论歌曲中的外婆。
师：歌曲中的外婆是不是有一点小气了，只给外孙吃馒头、吃糕啊？同学们有所不知这首童谣有100多年的历史了，一百多年前的人们吃不饱、穿不暖是很平常的事情，所以这馒头、这糕比起现在的肯德鸡、多美丽还要珍贵呢。
它很可能是外婆忍着饥、挨着饿给外孙留的。小结：让我们再一次将甜美的歌声送给歌曲中的外婆。
（唱歌曲）
五、小结下课。
我们应当珍惜今天的幸福，好好学习奋发图强，为辉煌的明天埋下智慧的种子。（**触动心灵深处的一种情感，使精神世界得到升华。）
教学反思：第二课时：聆听《捉迷藏》
教学目标：能借图形谱、律动等方式，感受乐曲的节奏、旋律、情绪等特点。
教学过程：一、 检验预习：
师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景**）
二、 新授。
师：今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！**乐曲《捉秘藏》旋律。
1、学生初听片段。
生：跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐。
师：其中的一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心生：捉迷藏。
2、初听**边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随**模仿小兔跳。再随**模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？快慢。
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
4、再听《捉迷藏》
说说第段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。
三、当堂检测、创编活动。
师：猜对了！那么，你能说说你在**中想象到怎样的画面情景吗？（**乐曲《捉秘藏》完整版，学生复听。）
生：**中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。**听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。
师：还有谁有不同的更精彩的想象吗？生：有好几次差点抓到，又没抓到。
师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着**自由发挥，谁愿意试一试？
**乐曲《捉秘藏》完整版，学生复听。）师：谁来点评一下他们的表演？
生：被蒙住眼的应该动的角度大一点，把动作加快一点，因为**中有几个地方听上去特别快。
师：是速度快还是节奏比较紧凑？**这样处理是为什么？
巩固学生对节奏与速度的不同概念理解)
生：是节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉。
教学反思：第三课时歌曲：《小酒窝》
教学目标：学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的**情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
教学过程：一、常规练习、检验预习。
1、问好歌、律动活动。
2、检验预习。
爸爸妈妈最喜欢你们什么地方？为什么？
二、新课学习。
1、师：同学们今天我们又一起上**课了，你们开心吗？生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗？
2、刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？
速度是怎样的？（初听《小酒窝》）
3、请学生回答。
生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……
4、师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的**符号，看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）
5、我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……
6、讲解：跳音、下滑线。
示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。
7、唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。
8、试着演唱第二句。（师及时的纠正）
师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
9、模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。
10、与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。
11、完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
三、当堂检测。
1、随琴默唱第二段。
师：请同学们轻声演唱第二段歌词。（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。
）同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？
2、全班一起完整演唱歌曲。
歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……
师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？
3、用甜美的声音完整演唱歌曲。
四、小结本课。
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！
教学反思：第四课时：聆听《我们多么幸福》
教学过程：一、检验预习。
二拍子的强弱规律是什么样的？怎么拍打？
二、新授。1.在聆听歌曲的过程中，教师可让学生按“强、弱、弱”的节奏边击拍边听。
第一遍可按“xxx”的节奏拍，第二遍可采用“xx的节奏拍。三拍子“强、弱、弱”的拍击方式可有多种形式，教师可灵活设计，还可根据歌曲的结构在副歌部分变换拍击方式等。
2.请学生谈谈对歌曲的感受，教师可适当提示：流畅的三拍子曲调给你什么感觉？你可以想象同学们在什么场景中？哪一部分**让你感觉到情绪特别高兴？
3.教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示歌词（用课件展示或手抄在黑板上），读一读歌词，说说歌曲的内容表达了怎样的情景？
4.聆听第二部分**，说说与第一部分在演唱形式上有什么不同？在学生感性认识的基础上，教师可简单介绍童声合唱的基本知识。
三、当堂检测。
1.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
2.交流听**的感受。
3、听一听老师弹出的两个音哪个高哪个低？并用“lu”模唱。
四、小结。师：尝试用不同的演唱形式演唱歌曲，以激发学生的学习兴趣，丰富歌曲的艺术表现力，突出歌曲的圆舞曲风格特点。
结合歌曲的学习，让学生谈谈现在的幸福生活，知道今天幸福生活的来之不易，要珍惜美好的今天，激发他们努力学习创造幸福未来的决心。
教学反思：第二课《草原》
教学目标：1、知识目标：唱准“mi sol la”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运动。
三年级上教案
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