三年级上册《刮脸》教学教案

发布 2020-05-24 17:14:28 阅读 8206

三年级上册《刮脸》教学教案。

教学要求:认知:

学会本课5个生字,积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。

操作:1、能根据预习要求,读懂课文内容。2、分角色朗读,读出每个人物的不同语气。3、学会用“但是”说一句句子。情感:

体会小贝当渴望长大的迫切心情。创新:

模仿文中人物的口吻分角色朗读课文片断教学重点:

读出每个人物的不同语气教学难点:

体会贝当渴望长大的感情教学过程:

一、激发兴趣,引出课题。

1.师:小朋友,大家平时看到家里谁常常刮脸?你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流)

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2.师:原来刮了脸以后脸看上去更光洁,干净,要比先前精神多了,可以说是容光焕发。(出示:容光焕发)

3.学习生字:焕。

1)出示生字:焕请小老师领读。2)指名读。3)齐读。4)交流记法。

5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢? (用“容光焕发”说一句话)

4.师:一般只有大人才会去刮脸,可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸,到底是怎么回事呢?让我们一起来学习。

出示课题:4.刮脸)师:指名读题,齐读课题。二、默读课文,学习生字。

1.听课文录音,听清楚这个小朋友是谁,他在哪儿,想干什么,后来怎么样?

2.打开课文,边默读课文边思考:小贝当为什么要求理发师给自己刮脸? (交流)

3.默读课文1—5小节,想想小贝当到理发店到底去干什么?(剃头)

4.学习“剃”

1)指名读,**车读,男女生对读。

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2)交流记法。

5.师:小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸,理发师又是怎么做的呢?默读课文6—10小节。(交流)

出示:那位理发师正悠闲自得地看着报纸,店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”)

6.学习“闲”

1)小组读,开双轨火车读,齐读。2)区别“闲”、“闪”、“闯”。7.指名读第8小节,齐读第8小节。三、细读课文,分角色朗读课文。

1.师:读了课文,你觉得小贝当是个怎么的人?

(生交流)2.课文抓住小贝当的表现来写的。(板书:

语言、神态、动作)我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句,用“﹏﹏划出。

2)联系上下文体会这些句子突出人物的什么特点。3)大组交流,边交流边读句。

a.小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”“大摇大摆”是什么意思? (用动作来理解,说明很神气)“嚷”换成“说”好吗?指名读a,齐读a.

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b.小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”

样子、语气都非常老练)

c.他指指边上的那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”

齐读cd.小贝当大声喊道:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?”

1)指导朗读。(“但是”表示意思的转折,说明小贝当样子老练,像一个小大人)

2)学习用“但是”说一句话。

3.过渡:课文除了写小贝当外还写了老板和理发师,他们又是如何对待这位“小大人”的呢?

默读课文,用“——划出描写他们的句子。1)出示相关内容。2)指名读。

4.小结:课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点,我们以后写作中要学习这样的写法。

5.分角色配合读全文。1)小组准备。2)小组赛读。3)师生配合读全文。

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4)个别学生分角色读。四、复习巩固。1、出示:选字填空。闲闪闯。

南京路上有一条步行街,街上的霓虹灯( )烁,橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天,绝不会受任何车辆的干扰,因为这里是禁止一切车辆( )入的。步行街可真是休( )的好场所!

2、做“火眼金金的孙悟空”游戏。(找出错别字)出示:(第一组)剃刀境子讨论容光换发(第二组)环镜车轮传剃调换。

五、练习说话。

收集小笑话,可以是生活中遇到的,可以是听别人说的,也可以是书报杂志上看来的,然后在班级里进行交流。大家觉得谁讲的笑话好笑,就授予他小笑星的称号。

板书设计]1、刮脸。

小贝当大摇大摆嚷理发师。

天真可爱扶了扶眼镜幽默风趣悠闲自得。

渴望长大报纸翻得哗哗响充满爱心“等你长出胡子来”傻乎乎。

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