三年级上册教案

教学计划。

新的学期即将开始，为了圆满地完成本学期的教学任务，特制订本学期教学计划。

一、指导思想。

根据学生的认知发展规律，注重语文基本功训练，力求体现语文教学新理念。并寓思想教育于语言文字之中，使学生的语文素养、实践能力、创新精神得到提高，从而促进学生的全面发展。

二、学情分析。

本年级共7个班，总人数500多人。其中优等生占30%，中等生占60%，学习有困难的学生占10%。学生大多有较好的学习习惯，也有一定的学习方法。

少数学生在听课、书写习惯等方面习惯较差，需重点培养。

三、教材编排。

本册教材包括8个“识字学词学句个“口语交际个“语文园地”4首“古诗”和32篇“课文”等内容。课文全文无拼音，生字分两类，都排在课文后边，方格里的是要求会写的，横线中是只要求认识的。教材书最后附有生字表和词语表，以方便学生复习。

本册教材还安排了近百幅生动精美的插图，以帮助学生识字，理解课文，进行口语交际。

四、教学目标。

1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会301个生字，认识 303个生字。要求学会的字能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解词义，能正确书写。要求认识的字，只要能读准字音即可，不要求理解、书写、不默不考。

3、继续练习用铅笔写字，初步学习钢笔字。要把字写得正确、整洁、端正，逐步养成良好的写字习惯。

4、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。能背诵指定的课文或片段，能借助拼音读懂拼音读物，知道大概的意思。认识逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号并会用。

5、能用学过的词语写句子，能根据自己的真实体会和想法，将自己想说的话写下来。

6、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话能注意听，不随便插话。能普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。

五、时间安排。

本册所需教学时间初步估计如下：

口语交际8次8课时。

语文园地8课20课时。

讲读课文32篇 60---70课时。

古诗教学4首8课时。

习作教学8次16课时。

六、采取措施。

1、抓住理解词语的重点，把识字、学词与认识事物结合起来。

2、将学生的习作练习与学生的生活实际结合起来。

七、教学进度表。

课文1、我们的民族小学。

学习目标。1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备。1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的**、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的**磁带或cd碟片。

3．词语卡片。

课前准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的**、道具和生字词的卡片。

3．准备生字书写的多**演示。

第一课时。导入新课。

1．创设情境，激趣导入。

出示资料袋中的**）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族。

2．顺势切入，初读课文。

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字 1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹。

2．指名读，正音。

3．**车，练读。

4．做游戏巩固字词。

a、“贴字”游戏：教师出示**，请小朋友根据**找到和**有关的生词。

例：傣族姑娘的**下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟。1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

第二课时。朗读感悟。

1．读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟。

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。

学生读后交流描述。

b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

2．读读说说演演，学习第。

二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？

分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第。

二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

3 、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

复习生字。1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。

3．学生写字，教师相机指导，组织评议。

拓展活动。民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

学生写信后在学习园地里展示。教师从**上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

板书设计：教学反思：

课文 2 金色的草地。

学习目标。1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

课前准备。1．课前发动学生寻找蒲公英的**及文字资料。

2．生字词语卡片。

第一课时。激趣导入。

1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

自读课文。1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2．分段指名读课文，检查朗读情况。

教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼。

观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣。

读书感悟。1．第1自然段。

a.文中这片草地出现在**？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状**，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2．第2自然段。

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。

d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

学生描述。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

三年级上册教案

三年级上册教案教案

三年级上册教案

三年级上册教案

其他用户还读了