摇啊摇。
设计者：赵颖。
1、教学目标。
学唱《摇啊摇》，表现歌曲温暖、柔美的童年生活，编创节奏，体验节奏在**中的表现作用。
2、重点难点。
聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
3、教学过程。
1）创设情境、合理导入。
师：1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲？
或弹一段前奏问学生歌名。
2、 唱一唱。
设计意图：由上学期的歌曲入手，引导学生进入本期的**学习氛围中来。]
2）技能训练、有机渗透。
1、导入：听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读。
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
4、 说说用以上哪段**配比较合适，为什么？
5、 放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、 放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用‘lu’哼唱。
设计意图：这是能力训练环节，歌曲是八六拍的，通过6/8拍的模仿练习为接下来学习歌曲打下基础]
3）唱歌欣赏、互动体验。
1.放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
2.再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │
摇到外婆桥。
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。
3. 连唱：边唱边用动作表演（即兴表演）
4. 跟唱歌谱。
设计意图：通过不同方式的听唱歌曲达到熟悉并唱会歌曲的目的]
4）综合实践、机动创作。
分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
设计意图：通过表演使学生对歌曲的情感得到进一步升华]
5）再现新知，灵活结尾。
师：同学们不仅学会了歌曲还进行了展示、表演，你们太棒了！
设计意图：总结回顾这课的知识点，对学生的表现给予肯定和鼓励。]
4、一课一得。
附1：板书设计。
童年的回忆。
设计者：赵颖。
1、教学目标。
听《童年的回忆》，深切地体会本课《童年》的主题及“**与人”的亲密联系。
2、重点难点。
能够用较准确地语言表达**感受。
3、教学过程。
（一）创设情境，合理导入。
师：请同学们闭上眼睛，听一听，你们来到了什么地方？（放童年的回忆录音）
师：**让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是怎么样的？
（请几生谈谈感受）
[设计意图：师不加任何引导，用**说话，学生的感受会更直观和本真。]
（二）技能训练，有机渗透。
学生随**模仿小兔跳。再随**模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？
板书：快---慢，从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。
设计意图：初步聆听后，对乐曲做一个简要的介绍帮助生加深感知]
3）乐曲欣赏，互动体验。
再听《童年的回忆》
说说第 段速度怎样？情绪怎样？
第3段速度怎样？情绪怎样？
完成书上练习。
设计意图：这一环节是**与其姐妹艺术的具体融合，通过提问的方式同样达到宣泄情绪的效果。]
4）综合实践，机动创作。
1、师：听～这时从森林里传来一阵歌声。（放“摇啊摇”录音）同学们一定都会唱吧！
2、师生同唱《摇啊摇》，师读歌词请生拍击节奏。
师：小朋友们你们还会用其他节奏来为歌曲伴奏吗？（生分小组讨论练习）
3、请。一、两组上台表演并进行评价。
设计意图：初步尝试创编节奏的乐趣，拓展思维]
5）再现新知，灵活结尾。
师：今天同学们都是小能手，能自己创编节奏了，继续努力！
设计意图：激趣鼓励]
4、一课一得。
附1：板书设计。
我们多么幸福。
设计者：赵颖。
1、教学目标。
聆听《我们多么幸福》，表达出对童年生活的回忆与热爱，我们要珍惜今天的幸福生活。
2、重点难点。
在**实践活动中，初步了解速度在**表现中的作用。
3、教学过程。
（一）创设情境、合理导入。
回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。（抽几生谈感受）
[设计意图：用**切入最直观、明了，提问式导入也集中重点]
（二）技能训练，有机渗透。
1.初听歌曲。
说说歌曲情绪？几拍子？
幻灯出示歌词。
2. 介绍歌曲创作的时代背景。
设计意图：由浅入深，分层次进行歌曲的欣赏]
（三）唱歌欣赏，互动体验。
1.复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
2.谈谈对歌曲的感受：
a、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？
b、 歌曲的内容表达了怎样的情景？
c、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
设计意图：对歌曲进行完整局部、局部完整的反复聆听，既降低了难度，又有利于学生准确表达**效果]
（四）综合实践，机动创作。
1.师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。（放录音，学生用动作或打击乐表示）。
2.听辨练习。
用lu模唱3 5 6 三个音，听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用lu模唱。
设计意图：手势是听辨练习中最直接、最容易被学生接受的表达方式。]
（五）再现新知，灵活结尾。
**《我们多么幸福》，师生同唱。师：同学们今天努力的学习、思考、愉快的解答问题，老师也为你们感到幸福！
设计意图：激趣鼓励]
四、一课一得。
附1：板书设计。
小酒窝。设计者：赵颖。
1、教学目标。
1.学唱《小酒窝》，能唱准歌曲中的休止符。
2.能够抒发在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
2、重点难点。
重点是感受、体验**的声响，难点是对休止符变化的分辨。
3、教学过程。
（一）创设情境，合理导入。
师：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
设计意图：提出问题，吸引学生注意力。]
（二）技能训练，有机渗透。
1.听录音，学生交流。
2.再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
边听录音边按一二击拍。用lu哼唱。
重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
3.按节奏朗读歌词。重点读准：
左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │
读准八分休止处。
设计意图：将技能训练有机的渗透到**中，学生的感知才会更灵敏。]
（三）唱歌欣赏，互动体验。
放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱a b两句，各4小节。
设问：a 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？
提示： 歌词 、节奏 、曲调。
设问：b 听我唱曲调，你能听出曲调**现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：
左边一│个 │右边一│ 个 │
唱准八分休止处，采用跟唱法。]
设计意图：分段欣赏后要引导学生进行整体的概括，这样才能对**体验得更深入。]
4）综合实践，机动创作。
1.分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。跟老师轻声唱歌谱。
2.分组排练表演唱。
设计意图：让学生扮演拟人化的角色是儿童感兴趣的事情。]
（五）再现新知，灵活结尾。
完整演唱全曲。
[设计意图：激趣、鼓励]
4、一课一得。
草原上。设计者：赵颖。
一、教学目标。
学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听**，初步感受内蒙古的民族民间**的民族风格。
二、重点难点。
重点是准确演唱歌曲，难点是富有弹性的音色演唱歌曲，并能唱出力度的强弱。
三、教学过程。
（一）创设情境，合理导入。
导入：（谈话、多**出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏**）
[设计意图：导入课题不能千篇一律，有时也需要变换一下方式或者就直接出示课题。]
（二）技能训练，有机渗透。
1.教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2.再听**，学生自由随**表演，教师可稍做指点。
3.学习歌曲（出示大歌片或投影片）
[设计意图：将歌曲的难点先提出来练习，为下一个环节完整学唱打下基础。]
（三）唱歌欣赏，互动体验。
1.听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；
2.教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3.多**出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
4.边唱边即兴表演。
设计意图：接龙练唱是学习歌曲很有效的方法，既可以降低难度又可以抓住学生的注意力，将正确和错误的答案呈现给学生让其选择也是一种很好的解决难点的教学方法。]
（四）综合实践，机动创作。
1.学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2.师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la
看老师用柯尔文手势边唱表示着”三个音。（学生唱）
教师弹琴，**车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）
设计意图：丰富、升华歌曲的情感体验。]
三年级上教案
人教版三年级数学第五册教学计划。一 学生情况分析。三年级的学生在经过两年的数学学习后，大部分学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解 分析 解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，...
三年级教案上
第一课 童年 教学目标 1 知识目标 学习用听视唱结合学习歌曲 小酒窝 让学生体会歌曲甜美 活泼的 情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。2 能力目标 1 引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现2.能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。3 情感目标 引...
三年级教案 上
三年级数学第一学期第一单元复习与提高。一 本单元教材分析 本单元通过帮助学生复习已学过的知识，起到复习巩固的作用。并在此基础上给予一定的拓广与发展，激发学生学习兴趣 同时也为今后学习新知打下基础。二 本单元学情分析 学生已认知万以内的数，掌握了万以内的加减法，学习掌握了表内的乘除法，学习掌握了三角形...