课题与教学内容。
一、我的美术“百宝箱”
教学目标知识技能 1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。
过程方法通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。
情感态度培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程设计。
预设教学路径预设学生活动备择方案。
一、谈话导入：
教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验**：
教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？
一）制作纸盒。
1、学习制作纸盒：
教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？
你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！
教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？
小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练习制作纸盒，教师辅导。
二）装饰纸盒。
学生讨论如何装饰纸盒：
教师小结做纸盒时存在的问题。
提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？
教师：谁能介绍一下自己的设计方案？
三、实践操作：
装饰纸盒，教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭配。
四、作品展示：
教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结：
教育学生养成良好的学习习惯。
学生根据教师的谈话，畅谈自己是怎样做的。
学生小组讨论交流，了解设计制作的一般规律和特点。
学生：是！学生：漂亮！
学生讨论纸盒的制作方法。
小组发表看法。
学生先交流，同桌交流感情，看看谁最有创意。
学生发表自己的看法：
1、用彩笔画上花边涂上颜色。
2、用彩线装饰。
3、用剪贴的办法装饰。
学生把自己的作品展示给同学们**，学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说说谁做得是自己喜欢的。
如果发现学生有好的做法，教师给予鼓励，并教育其他同学向好同学学习。
教师出示教具：纸盒。
教师**多**课件。
如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题**法，教师提出百宝箱的使用要求，让学生根据要求大胆提出想法，教师将学生的意见汇总，并引导他们进行比较，得出切实可行的装饰方案，让纸盒变得更漂亮。
学生回答问题教师给予肯定性的评价。
教师指导时，多进行个性指导，对学生在制作时出现的问题及时关注，并提出建设性意见。
五、板书设计：
我的美术。作品展示。
课题与教学内容。
二、奇妙的倒影。
课时安排1教学目标知识技能 1、了解对印的方法。
2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。
3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。
过程方法通过以寓教于乐，学生在玩中学，玩中悟中感受倒影的无穷乐趣。
情感态度培养学生感受生活、热爱生活的美感。
教学过程设计。
预设教学路径预设学生活动备择方案。
一、激趣引入：
教师：同学们，平时你们都想到实物投影这来我们来照一照，今天我就满足大家的愿望玩一个小游戏，请大家做好。
二、体验**：
1、提问：你们看到了什么？
今天老师还准备了许多镜子，大家玩一玩，你会发现什么？
2、除了实物投影和照镜子能够找到自己的影子，生活中哪还能够找到自己的影子？
教师：同学们可真聪明，下面我就请大家欣赏一些影子的**，大家仔细观察，看你能够发现什么？
3、水中的影子这么漂亮，我们用什么办法才能把它留下来呢？
4、学生欣赏范画，小组讨论对印画的绘画方法。
5、**制作对印画的录像。
6、你想用对印大方法表现什么？
三、实践操作：
学生创作，教师辅导。
四、作品欣赏：
展示优秀学生作业，指出优点和不足。
通过投影看到了全班同学的影子，课堂气氛活跃，孩子们高兴的鼓起了掌。
学生：自己的影子。
学生：自己的影子。
学生：水中能找到影子。
学生****，对其产生兴趣。
学生欣赏影子的**。
学生：画画！
小组讨论对印画的制作方法。
学生讨论交流自己要表现的内容。
教师通过实物投影和学生玩影子的游戏。
教师课前收集小镜子，留作学生照影子玩。
通过多****影子**，说说自己的感受，尝试总结影子的特点。
引导学生在对印表现活动中大胆运用色彩。对印中最大的问题是水与色的问题，教师对不同的情况给予不同的指导，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，可事先引发学生思考。
五、板书设计。
学生作品。蜡染花布。
教材分析：蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。蜡染的出现，可上溯到春秋时期。
在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。而唐宋以后，随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传中延续下来。
学生分析：本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。
本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。而通过教学活动，使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术，增强民族文化认同感与自豪感也是本课的一个重要目标。
教学目标：1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
课前准备：油画棒、水粉色，水粉纸等。
教学过程：一、魔术激趣。
出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。
通过和学生的共同**，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。
导入本课——蜡染花布。
二、深入**。
引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。
在和学生**的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。
通过**或**资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，感受民族艺术之美。
三、指导操作。
指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。
在设计制作前，演示作画步骤。
1）构思；2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；
3）调色；4）涂上较深的颜色；
5）给作品命名。
四、学生实践。
在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。
对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。
课后总结：学生兴趣浓厚，在学生通过自己努力也可以完成的条件下，教师可以尝试引导学生用白布来代替白纸，进一步激发学生的创作热情；还可以鼓励学生结成小组，大家一起把完成的“蜡染”作品制作成一件件独特的工艺品，如：简单的**巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布等。
教学背景简介：
我所教的学校是一所县城所在地小学，地处城乡结合部，学生少部分**于县城工作的干部、职工子女和所属村民小组，大部分来自于附近乡镇农村，班容量较大，受学校教学条件局限，美术课多是以绘画和剪贴为主，手工制作及泥塑等涉及较少。
学生情况：班容量较大，分别为60——75人之间。课前我已经给他们分成了10组。
学生们有的生活在城镇当中，有的在农村长大，在以前的生活中，曾经观察过蚂蚁，也自小玩过泥巴。对泥塑课有很强的好奇心与兴趣。
教学设计思路：
通过观察其它动物的家引出蚂蚁的家+展开想像构建自己心目中的蚂蚁的家+动手制作蚂蚁的巢穴+展示交流。
教学目标：1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、初步了解与体验用泥来塑造形体。
3、通过动手练习，体会玩泥巴的快乐，并增强与自然和谐相处的意识。
4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。
教具、学具：
1．准备好桌子上铺的报纸、己经摔打制作好的泥胚、多**课件。
2．能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。
注意事项：1．制作过程中叮嘱学生把作品放到指定位置，不乱丢乱抹泥巴，保持教室和个人卫生。
2．注意工具使用中的安全问题。
3．作品要保存在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，晾干后再保存。
蚂蚁的巢穴》教学设计。
一、 创设情景，激情导入。
师：同学们，现在是什么季节呀？
生：秋天。师：秋天到了，天气有什么变化呀？
生：天气变冷了。
师：对，天气冷了。我们都穿上了暖和的衣服。人类的好朋友———下面我们就一起到小朋友的家里参观一下吧，大家说，好不好？
生：好！师：今天教师就给大家带来一些小动物家的**，请大家仔细观察，看小动物们的家都是什么样的？
教师出示课件，学生观察)
师 (提问)：你看到了哪些动物的家呢？
生：我看到了喜雀的家，麻雀的家。
生：我看到了鱼的家，蚂蚁的家。还有猴子的家！
生：还有蜜蜂的家！
师：哇！真是不看不知道，一看吓一跳，自然界里有这么多心灵手巧的小动物，它们都有着自己舒适美丽的家！
不过一节课的时间很短暂，咱们今天只能研究一种小动物的家。是哪个小动物呢？教师先给大家出个谜语，同学们可以猜一猜。
大家听好：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大。
生(急切地举手)：我猜出来了！就是蚂蚁！
师：哇！真是太聪明了！这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴！(师用课件出示课题)
二、出示蚂蚁巢穴**，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀？
一生：我见过，蚂蚁的窝在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。
一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明！那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？
生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
三年级美术教案 上
2014 2015学年度第一学期高寨小学。教师 杨馥百。1 故事配画。教学目标 1 认知目标 了解 欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。2 能力目标 培养学生的表达能力和审美能力。3 情感目标 使学生产生积极的情感体验，...
三年级上美术教案
2017年。三年级上学期。美术教案。目录。课程表 2学生成绩考核表 3.1 3 学生成绩考核表 3.2 4 学生成绩考核表 3.3 6 全册教学进度 7 全册教材分析 8 教案 101 我的小天地 10 2 机器人 11 3.有趣的拼图 13 4 14 5君子兰 15 6 红色的画 16 7 黄色和...
上海版美术教案三年级 上
上海版美术教案三年级 上 上海版美术教案三年级 上 上海版的三年级上。2 彩点点上海版美术教案。教学目的1 通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系 观察水彩色浓淡 渗化 交融的特性。2 初步运用水彩画工具，表现水彩色的渗化 交融的特点。3 使学生在色彩游戏中提高兴趣。上海版美术教案教学重点认识...