《8、蒲公英》的二次备课。
第一课时。教学过程。
一） 导入新课。
1、 板书：蒲公英。齐读课题，要求读准“ｐｕ音，读第二声。
2、 出示蒲公英**，大家见过它吗？和它作过游戏吗？谁能结合图给大家介绍一下蒲公英。
二） 自读课文。
秋天到了，蒲公英宝宝将要离开妈妈的怀抱，他们会去**开始自己的独立生活呢？今天这节课我们就来看一看。
自读课文。要求：自由轻声读课文两遍，读准字音，读通句子；读不准的地方要多读几遍。
检查自读情况。
1、 出示本课生词，指名带读（课件）
1） 带拼音出示本课生字，这一课的生字共有15个，哪些你已经认识？你是怎样认识的？真聪明，善于利用各种条件识字，下面的生词你认识吗？
嘱：声母是翘舌音粼：韵母是边音泊、降：注意字的右下脚。认识多音字。
课件：泊降）
2） 出示词语（课件）
花托绒球嘱咐记住表面迷惑富翁沙漠瞧波光粼粼。
茁壮成长竞相开放。
湖泊降落伞黑黝黝（读第一声）
2、 指导读长句。
1） 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
2） 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
请一中等偏下的学生来读。
再请一位优等生来读。
请第二位同学说说怎样才能读好。（加强标点停顿。）
3、 指名分自然段读课文，师生共同纠正。
三） 解答、置疑。
1、 学生各抒己见，谈谈这篇课文说了什么。不求深解。
2、 在这课的朗读过程中你还发现有什么不懂的问题。
与课文理解有关的问题留到下节课，其它问题临时解决。
四） 指导书写。
1、 **车读本课生字。
2、 学生自己记一记剩下的七个字。
3、 教师重点提示。
嘱：右边要写紧凑。注意右边里面的笔顺，最后三笔是竖提点。
惑：上面要写瘦些，下面的“心”要拉宽些。
注意字形：蒲、托、绒、降、伞。
指出“绒”的右边；“降”的右下；“伞”的下面笔顺要注意并书空。
表：注意第三笔是竖，不能把它当作一笔撇。
作业设计。1、 按要求填空。
绒：（ 结构，部首是（ ）第5画是（ ）
降：（ 结构，部首是（ ）第7画是（ ）
惑：（ 结构，部首是（ ）第5画是（ ）
嘱：（ 结构，部首是（ ）第5画是（ ）
2、 多音字组词 （泊数干）
第二课时。教学过程。
复习导入。1、同学们，上节课我们读了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细地读读书，认真的想一想，相信一定能从课文里读懂更多的东西。
2、齐读课题。
3、复习：给加点的字选择正确的读音。
嘱咐 ( zǔ zhǔ )
富翁 ( wōng wēng )
湖泊 ( bó pō )
黑黝黝 ( yōu yǒu )
波光粼粼 ( lín líng )
导语精读课文第一节。
昨天，我们一起读了一则童话故事：《蒲公英》（出示**1）看，小降落伞们离开父母的怀抱，在蓝天下飞翔，多美呀。咱们一起读读课文第一小节。
过渡：你看，小种子们正在随风飞扬，如果你是其中的一颗小种子，，你想去**？
可是他们对这个世界了解吗？
所以，太阳公公对他们怎么说？自己读读课文第二小节（图3）
学习第二小节。
太阳公公想告诉小种子们什么？
你说的很清楚，也很见解。同样，从太阳公公说的话中，我知道了应该怎么做，不应该做什么，说的多清楚呀。自己在好好品读品读。
谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子？（图4）
太阳公公为什么这样说？再默读，请注意红色的词。
根据学生的回答板书：沙漠金光闪闪。
湖泊银花朵朵。
泥土黑黝黝）
黑黝黝是什么意思？
金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方？
太阳公公为什么偏说是金光闪闪的？（外表美丽、诱人）
学习第。三、四小节。
听了太阳公公的嘱咐，小降落伞大声答道（引读）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
真的吗？所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗？（没有）他们准备去**？你们再去读读看课文的。
三、四小节。看看它们为什么会那么做？
相机讨论： （不断渗透沙漠、湖泊的诱人）
①“一颗种子望了望……我准会变成百万富翁。” 相机板书：金光闪闪）
金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”（这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了，以为自己到那儿去能发财，能成为百万富翁）
相机指导朗读 （金光闪闪的，去那儿能变成富翁呢，真想马上就飞到那儿去！）
② “另一颗种子……一定能给我带来欢乐！” 相机板书：波光粼粼）
这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？）
相机指导朗读 （波光粼粼的，又可能会带来这么多欢乐，比那些落在泥土里的种子快活多了，实在太想去了！）板书：自由自在。
相机指导朗读（那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多开心，难怪这颗小种子想去湖泊啦）
看，这两颗小种子想得多美，咱们一起读一读。
精读最后一小节。
这些蒲公英种子落在了三处不同的地方，结果怎么样呢？ 默读第四小节，边读边想。
读后回答问题 （相机板书：干死淹死茁壮成长）
那两颗小种子没有听太阳公公的话，被沙漠和湖泊美丽外表迷惑了，最后付出了生命的代价。
再回头读读太阳公公的话，你一定会有更深的印象。齐读。
出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”
自已再读读这句话，看看你能不能看到那些茁壮成长起来的蒲公英是什么样子的？
读后交流 （“竞相开放”：花很多，开得很旺盛；“更加美丽”：花很漂亮）
正是因为听了太阳公公的话，经住了**，所以第二年春天只有它们才会长得这么旺盛、美丽。
让我们通过朗读体会体会三种小蒲公英种子不同的命运。男女生分角色朗读。
难怪太阳公公嘱咐它们的时候说，引读“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”引读再下一张**。
拓展、说话训练。
又是一年了，想想去年的两颗种子，太阳公公回怎样对他们说，说些什么？可以用上黑板上的词。（先说给同桌同学听）
再读读太阳公公的话，这一次你一定更有感受。
有一句话叫“是金子总会发光”但本课中，发光的不都是金子。
续写故事“小蒲公英出发了”
推荐书《水孩子的故事》
指名读齐读。
12、同学们，当这些蒲公英的花瓣落了之后，又有几十个小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，这时你想对它们嘱咐些什么呢？
总结。同学们，虽然这是一个简单的小故事，但是我们通过仔细地读书，认真地思考，从语言文字中读懂了很多东西，你们真不简单。今后我们在读书的时候，也要这样去读去想，好吗？
二）指导朗读、复述。
、分角色朗读课文。
、看板书试着用自己的话复述课文。自由说，四人小组共同复述，请代表在全班复述。
复述时应当引导学生加入适当的动作、表情，语言要流畅，鼓励使用自己的语言，但要注意规范。
三）做练习：
1、 读下面的词语，再说几个类似的词语：
一阵阵、黑黝黝。
2、 填合适的词语。
）的绒球 （ 的沙漠 （ 的湖面。
）的阳光 （ 的泥土 （ 地嘱咐。
）地成长。
3、 造句。
嘱咐——这个词语的造句训练可以联系情景进行。在内容上求创新。
4、 多音字组词。
干： gan( )gan泊：po( )bo( )
数： shu( )shu降：jiang( )xiang( )
5、选音（此练习不仅要多练，还应当帮助学生找规律。）
嘱咐（zhu zu黑黝黝（you you ）
富翁（weng wong茁壮成长（zuo zhuo）
竞相开放（jin jing） 波光粼粼（lin ling）
6、照样子写词语。
银花朵朵。哈哈大笑。
7、选词填空。
1）亲切关切。
奶奶（ ）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”
售货员阿姨（ ）对冬冬说：“小朋友，欢迎你下次再来！”
2）可爱心爱。
我有一个（ ）的小熊维尼。
那只小狮子狗非常。
8、照样子写带有反义词的词语。
东倒西歪。课后鼓励学生给来年的小降落伞们写封信呢？
扩展：听你们读得这很好，一定非常喜欢这篇课文，非常喜欢蒲公英，对吗？其实，还有很多的诗歌，文章都是写蒲公英的，请大家拿出课外阅读，老师从网上找到了几篇以蒲公英为内容的诗歌与童话，大家自己读一读，然后说一说你喜欢哪一篇，为什么？
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