三年级语文《蒲公英》评课稿

蒲公英是一个童话故事，全文使用拟人化的方法来描述一个美丽的语言，一个原因，不要被表面上的东西的美丽所迷惑，也会告诉一个自然的知识，如蒲公英在土壤中的植物是健壮的增长，本文包含一种生活灵感，不同的选择会有不同的生活道路。在关键时刻，你应该选择最适合自己的生活环境和生活方式。

今天，姚晓老师教导老师教导蒲公英的一课，受益于她熟练掌握课堂能力，能看到她深厚的技巧，瑶老师善良，标准普通话。一种活泼的语言，清晰，整齐地粉刷。给我留下了深刻的印象。

姚老师班是有效的，我认为亮点主要体现在以下几个方面：

首先，目标是合理的。

本课是根据学生年龄的特点，充分挖掘课本内容，根据课文内容制定一个简单的学习目标，学生可以一眼就知道，这一课需要知道什么，为了重点学习在教室完成目标。

二，精彩展示多**课件，动员学生的学习热情。

在教学中在学校开始的时候，老师通过课件展示，让学生先直观地了解插座，绒球，降落伞，然后进行图形控制，深化印象，最后让学生有感情的阅读，激发学生对学习的兴趣，使教室里的气氛与活跃起来。：

三，自然的身体，强烈的亲和力。

课堂上，姚老师总是微笑，今天听老师的领导，老师更紧张，老师有点紧张，老师的微笑也减少了孩子的一些紧张。在研究的第一段，我观察到在他旁边有一个男学生，他是渴望，而不是大胆，但当老师给他一个甜蜜的微笑，当老师给了他一个鼓舞人心的眼睛，他勇敢提出他的自己的小手。

第四，团结的文本，使学生能够理解文本内容。

在教学中，姚老师抓住了语言的特点，体现了文字的统一性，词语，句子是一个坚实的训练，即使用标点符号也不放弃。她可以抓住每个段落的文本，每个句子的关键词，让学生理解。例如，在教导第二段的费用这个词，老师第一指导学生练习自己的生活来理解。

结合学生的答案，当然长老们问到年轻一代。我母亲告诉我什么？老师问我，你什么时候得到谁的指控。

指导学生添加，然后说话说话。

五，注意朗读，阅读情绪，阅读理解。

在全班教学中，姚老师非常关心学生阅读，让学生阅读主要，通过各种形式的阅读理解文字，促进学生对风格的感知，阅读理解在同时，阅读能力和理解能力。例如：在第二和第三段，让学生支付关键词。

听着黑泥，闪闪发光，闪闪发光，宝贝，百万富翁，骄傲等话语，通过阅读，引导学生自己作为蒲公英的种子，教师自己的情感引导学生阅读，通过同情，让学生自然感染。

六，行动展示教室达到高潮。

给予表演的表现可以激发学生学习更多的热情。所以学生使用身体语言来理解某些词的意义，或副角色表演，从有兴趣学习的学生充分调动。加深对案文内容的理解。教室气氛到高潮。

7，课堂监控问题紧密围绕目标，文字设计，我想非常合理，学生在完全知情的情况下很快就能完成。让学生理解本课的知识，从而达到目标。

8，课堂总结促进升华。

总结，姚老师对学生比未来建设祖国的种子，祝福他们实事求是，实事求是，祖国这片肥沃土壤的未来发芽，开花，结果这样的祝福使教室升华。

总之，本课教师严格按照四环八步教学模式，每一步都互锁。整个教室在自我阅读，展示，交流这几个过程中，老师充分学习主动给学生，最大限度的动员学生探索光环和理解的知识。创造教师 - 学生民主，平等，和谐的教室氛围。

我个人认为这一课非常成功，是节日美好的课程。最后放一点自己的建议，供大家参考。老师安排在课堂上表演，如果教学可以给孩子做一些头饰，让孩子们用这些头饰表演，我相信孩子们丰富多彩的生动表演可以动员教室的气氛。

让孩子学习幸福的知识，体验学习的过程，体验幸福。