听了老师徐云教学抓海的一课，感觉很多。这是苏联版本第六版的文本，这个文本描述了我的童年，随后叔叔抓到海洋有趣，表达我爱海，爱的童真生活的真诚感觉。
一个班级，徐云老师生产出一幅美丽的海景，唤起学生对海洋的好印象，然后让学生用一个字来表达海洋的印象，最后介绍主题词海。整个班级，徐老师与一个有趣的词语紧密相连，引导学生阅读各种形式的文字，阅读体验捕捉海洋的乐趣，课堂学习氛围，学习效果显着。
在本课中，个人有一点建议，徐老师讨论：徐老师在教学中的各种形式的注意，但词的一部分字不够牢固，如文本中有很多动词使用非常好，例如：抓住触摸捏等等，应该指导学生品味，然后结合写作，让后来学生通过使用动词在这种形式下书写更具体，更活泼和有趣。
抓住大海是第六版的第六版第六版的文本。本文描述了我在童年时与他的叔叔一起抓住海。文章的语言是活泼，乐趣，行之间的词充满了童心，显示作者爱海，爱的真实的生活感觉。
徐老师围绕一个有趣的字设计，吸引学生的注意力，他们的情绪升华，仿佛他们来到海里，情感共鸣牢牢把握学生的兴趣学习文字，有效地激发了学生的好奇心。
文字写的活动的人谁抓海，但也通过细节的描述，写我和一个有趣的活动的小伙伴，海浪，捕捉螃蟹，夹虾，触摸海星描述生动，丰富有趣，所以感受童年的乐趣捕捉大海成为本课的重点。在教学中，徐老师抓住文字语言，用**，阅读等形式，激发学生想象，学生进入海洋的情绪，情感掌握海洋的乐趣，使学生在捕捉海洋的过程深深地爱在海上，与愉快的旅行。
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