冀教版小学语文三年级下册《阳气》教学设计。
王晓英。教材：冀教版小学语文三年级下册。
单元：走进春天。
板块：教学设计。
教材分析：这是一篇充满春天气息的课文，借助“我”独特的视角生动地描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心中的初春的景象，平实的语言中渗透出人们对新生活的向往。热爱生活，会使人变得幸福；留心生活，会使人变得聪慧。
一个人只要留心，只要热爱，就会有许多感慨，许多发现。
教学目标：知识与技能：
1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同。
时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。
3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。
过程与方法：
1.通过交流有关春的谚语，让学生充分感受到春天不仅是美丽的季节，还是宝贵的季节。
2.通过朗读与分析，理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。
3.通过提问与讨论，说说自己对阳气的理解。
4.进一步培养学生自主识字的能力。积累课文中优美的词句、语段。
情感、态度与价值观：
结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
重难点分析：本课教学要将眼界与思路打开，将学生的学习空间打开，力求做到阅读与理解、文本与生活的整体推进。
课前准备：多**课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明第一课时。
一、交流谚语，问题导入。
一）同学们，关于春的诗歌、春。
的散文、春的古诗，我们都积累了一。
些，那谁还知道关于春的谚语？课件出示。
二）课文中也有一句关于春天的谚语，谁找到了？
三）“打罢春，阳气升”奶奶对“我”说，可是“我”不明白啊，同学们，你们明白吗？让我们一起走进课文《阳气》。板书：阳气。
二、初读课文，自学生字。
一）自主读文，明确要求。课件出示。
1.对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
2.遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听，读正确。
二）理解词语。
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。
三）用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。
三、记忆字形，指导书写。
一）**车给生字组词。
二）小组内交流记忆字形的方法。
三）自主认识字词，同桌互相测试。
四）指导重点字的书写，如“枣”字上下两部分的书写。
从旧知引入新课，既复习了旧知，又让学生充分感受到春天不仅是美丽的季节，还是宝贵的季节。
自读自悟，培养学生的识字能力。采取多种方法理解难点词语。
第二课时。一、回顾课文，分清层次。
一）教师有意识地将课文分清部分，请同学们朗读。
二）每位同学读后大家一起思考，这几个自然段讲的主要内容是什么。出示课件。
二、师生对话，品悟情感。
一）再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
冀教版三年级语文下册《阳气》教学设计
学习好资料欢迎 5阳气。胡里学校温雨路。教材 冀教版小学语文三年级下册。第一课时。教学目标 1 通读课文，学习本课的生字新词。2 正确，流利，有感情的朗读课文。3 初步整体感知课文内容，重点学习第四自然段，通过具体的事物，了解阳气的意思。教具准备 二十四节气歌，谚语，等。教学过程。一 谈话导入。一 ...
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5 阳气。胡里学校温雨路。教材 冀教版小学语文三年级下册。第一课时。教学目标 1 通读课文，学习本课的生字新词。2 正确，流利，有感情的朗读课文。3 初步整体感知课文内容，重点学习第四自然段，通过具体的事物，了解阳气的意思。教具准备 二十四节气歌，谚语，等。一 谈话导入。一 同学们，你们知道二十四节...
三年级语文下册教案4阳气
4阳气。教学目标知识 技能目标 1 做到正确认读 书写本课的生字 生词，2 能结合阅读体验，从整体上了解 阳气 地气 等词语的意思 同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解 佝偻 朗朗的笑声 洋溢 蠕动 等词语。3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。过程 方法目标 1 进一步培养学...