《12*小木偶的故事》教学设计。
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
2.分角色朗读课文，体会小木偶的内心活动。
3.能较合理地续编故事。
二、教学重难点：
体会小木偶的内心活动，了解故事所蕴含的道理。
三、教学准备：多**课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
一）游戏表演，导入新课。
1.做游戏：你演我猜。
我们先来玩个游戏怎么样？游戏的题目叫《你演我猜》（教师在投影上出示了五个表示神态的成语：眉开眼笑、火冒三丈、垂头丧气、愁眉苦脸、哈哈大笑，让学生上台表演成语相对应的神态特征，然后让学生猜猜相应的成语。
）2.你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？
3.小结（板书课题：12*小木偶的故事，释词：木偶）
二）初读课文，认读字词。
1.自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
2.出示课件，检查初读情况。
1）自读。（2）指名领读。（3）**车读。
三）再读课文，整体感知。
1.再读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？你有什么感受？小组讨论。
2.全班交流。相机板书：笑很重要。
3.重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）
四）研读重点，想象心理。
1.从**看出“只会笑是远远不够的”？
2.引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。
3.读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。
4.小组分角色读读11～30节。
从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）
小结：因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！
5.如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？痛苦、伤心。
小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。
分角色读。（同桌对读、师生合作演）
6.表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？
7.口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
1）小木偶一把抓住红背包，（ 愤怒 ）地大叫：“这背包是我的！”
2）“背包确实是我的。”小木偶（ 委屈 ）地对熊警察说。
3）熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶（ 着急）地喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢！”
五）放飞想象，延伸拓展。
1.假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？
由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。板书：远远不够。
2.齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
3.小结。4.续编故事，拓展升华。
（1）导入：小木偶有了所有的情感后，来到外面的世界，又会发生什么事情？我们接着续编下去。
（2）学生准备。
（3）学生练习编故事，大家评议。
（六）总结。
课件出示：人生就是一个童话——安徒生。
同学们， 安徒生说过，人生就是一个童话，而我就是童话中的每个丑小鸭，所以以后大家读童话的时候，我想可以变身穿越走进去，也可以更多的联系生活去看看童话给我们带来的不同的、不一样的想法，可以读吕丽娜的童话，可以读其他的童话，让我们在童话的世界里自由翱翔，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。
板书设计： 12*小木偶的故事。
很重要。笑
远远不够。
人教版小学语文四年级上册《12小木偶的故事》赛课教案
义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书。汉语。四年级下册 17 小黄鸡的故事 教学时间 2017.4.13班级 四年级二班 教学内容 17 小黄鸡的故事 本文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，终于长成大母鸡，还下了一个蛋的故事。课时目标 1 知识与能力 能流利 有感情地朗读课文，培养学生...
人教版小学语文四年级上册《12小木偶的故事》公开课教案
12 小木偶的故事。教学目标 1认识 拽 茸 副 怜 魔 杖 6个生字。2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点 体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。学难点 学习续...
人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》教学实录
小木偶的故事 教学实录。教材分析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂 情趣盎然的童话故事。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。这篇课文和 去年的树 一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读 去年的树 的...