《小木偶的故事》教学实录。
教材分析:这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话构思巧妙,让我们在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活,感悟快乐的真谛。
这篇课文和《去年的树》一样,也属拟人体童话,而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的,主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文,在阅读中进一步感受这类童话的特点。
教学目标:1联系课文和生活实际,通过反复朗读,理解文中关键句子的含义,体会故事蕴含的道理。
2学习课文表情词,体会它们在表达人物性格特定的作用,同时积累表情词。
3体会小木偶的内心活动,学会合理续编故事2教学重难点:
重点:了解故事内容及所蕴含的道理。难点:展开想象续编故事课时安排:1课时教学过程:
一、一语言训练导入新课。
1.师:同学们,老师带来了几幅**,(出示表示各种不同情绪的**,如:喜,怒,哀,乐。
)看着这些图,你想到了哪些词来形容它?。生:得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口。
呆、愁眉苦脸。
2.师:你怎么看待这些情绪?你最喜欢哪种表情?生:我喜欢笑,喜欢笑的人看起来很和善。生:我也喜欢笑,笑可以使我们抛开烦恼。
3.师:小结:是啊!
我们每个人都有丰富的表情,我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是,要是只会笑,那可是远远不够的。让我们快去看看小木偶的遭遇吧。
二交流阅读感受,整体感知课文内容。
1师:在小木偶的身上都发生了什么事情呀?请同学们读读课文快速浏览课文,边读边考虑,小木偶的身上发生了一件什么事呢?
师“根据提示请你说说:小木偶身上发生了一件什么事?出示提示,说说主要内容:。
师生交流课文内容。
1)小木偶的遭遇(背包被抢;头疼事件)
2)老木匠做了一个小木偶,还在他的脸上添了一个(笑)的表情,他以为只要会(笑),小木偶就会(永远快乐)。没想到这种表情却让小木偶接连受到(熊警察)、(小兔子)、(老婆婆)的误解,他非常(痛苦)和(委屈)。后来,在(小女巫)的帮助下,小木偶有了(人类所有的表情)。
3师小结:从小木偶的遭遇中,我们深深体会到,只会笑的小木偶真。
可怜啊,他说的话人家一点也不相信。三角色体验积累词语1创设情景,练习对话。
师:这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文,将人物的对话用不同符号表示出来。生:默读课文,用不同符号画出了人物的对话。
师:你喜欢哪个角色,请自主选择角色练习朗读。(随机指导读好各位童话人物的“台词”,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。)
师重点指导小木偶的语言:因为只用有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却不信;小木偶头疼得厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉!
好可怜的小木偶呀!如果你是小木偶,这时候你的心情是怎样的?生:
伤心,难过,委屈2角色体验。
师:想象一下,如果在这个时候,他遇到了给自己雕刻上笑嘻嘻表情的老木匠,他会说些什么呢;想象一下他的表情,动作,语言。生:他会哭着跑向老木匠生:会抱怨,诉苦。
师:是呀,小木偶有满肚子的话要对老木匠说。说说自己受到的不公平的待遇,说说这倒霉的笑的表情。
师:如果小木偶一开始就拥有丰富的表情,故事又会怎样展开呢?他。
会用怎样的表情说呢?出示练习题。
师小结:在生活中,笑是很重要的,笑是非常美好的,谁要是不会笑,就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的,丰富多彩的,除了一些高兴的事,还有一些伤心的事,酸甜苦辣,喜怒哀乐,都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对,这样才是完整的人生。
人类仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。
师:在我们的课文中也出现了许多描写表情的词语呢?(稍停顿)屏幕展示。
四放飞想象,延伸拓展。
师:现在,小木偶经过小女巫的点化,会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?
请聪明的你接着往下写吧。(看谁的想象力最棒,人物的性格最真实)五拓展阅读。
师:课后希望同学们阅读《小木偶的故事》的姊妹篇,之二《我不。
是一段普通的木头》;之三《我喜欢做我自己》
童话故事《木偶奇遇记》
修改说明:在第一次备课的时候,主要想到通过创设情景引导学生体验小木偶的遭遇,体会故事蕴含的道理。忽略了文中的对话。
在听课时,有老师指出,这篇文章对话的重要性,才使我恍然大悟。一起只。
想着多创设情境,来丰富学生的情感体验和语言表达,却忘了关注最基本的文本,在缺少正确理解人物心理上的想象,根本就是无根之木,图的是表面的热闹。试想如果同学们能够准确读出文中人物对话的语气,那课文内容,蕴含的道理的理解不都是轻而易举的事吗?
人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》教学实录
小木偶的故事 教学实录。教材分析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂 情趣盎然的童话故事。童话构思巧妙,让我们在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活,感悟快乐的真谛。这篇课文和 去年的树 一样,也属拟人体童话,而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的,主要是引导学生运用阅读 去年的树 的...
人教版小学四年级语文上册《小木偶的故事》教案
小木偶的故事。教学目标 1 认识6个生字。2 有感情地朗读课文,体会故事蕴含的道理。3 理解课文内容,体会小木偶的内心活动。4 能较合理地续编故事。教学重点 引导学生读懂故事的内容,并联系生活实际体会课文最后一段话的含义。教学难点 指导学生根据课文内容进行延伸性想象,合理地续编小木偶的故事。教学准备...
人教版小学语文四年级上册《12小木偶的故事》赛课教案
义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书。汉语。四年级下册 17 小黄鸡的故事 教学时间 2017.4.13班级 四年级二班 教学内容 17 小黄鸡的故事 本文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了,在梅梅的细心照料下,终于长成大母鸡,还下了一个蛋的故事。课时目标 1 知识与能力 能流利 有感情地朗读课文,培养学生...