学设计。小学四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计教学目标：
1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。2.
有感情地朗读课文，并体会故事蕴含的道理。3.理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4.能较合理的读编故事。教学重难点：
教学重点：体会故事蕴含的道理，读编故事。教学难点：准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。课时安排：1课时。
一、读演积累，导入新课1、游戏：表情大挑战2、你最喜欢哪种表情？3、小结。
二、默读课文，整体感知（一）归纳学习步骤。
1.借助拼音，读准字音，读通句子；2.再读课文，了解课文内容；
3.感情朗读，理解体会。
二）自读课文，出示词语，句子认读。
三）默读课文，思考小木偶身上发生了什么事？三、创设情境，演读感悟1.表演内容：排练动画片。
2.表演要求：那怎样才能演好呢？3.小组合作表演：4.表演、评议。
1）第一集：小红狐抢包。
评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？
2）第二集：头疼没人信评议：看了第二集，你想说什么？四、关键句段，朗读理解。
1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇：红背包被抢，熊警察不相信；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢？
2、笑重要吗？为什么？
说一说你从这句话中体会到了什么？联系生活实际，仿说句子：3、小结：
五、续说、写故事，拓展提升。
1.过渡：自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了小木偶，所有的表情有哪些？课文中就有许多描写表情的词，请大家快速到课文中找一找。
2.现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
填一填：如果时光可以倒流，你觉得小木偶这时候应该是怎样的表情和心情？
说一说、写一写：当小木偶拥有人类所有的表情之后：假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生什么事？
小木偶还会去**？遇到谁？发生什么样的事？
请同学们编写动画片第3集《我有表情啦》。
六、拓展阅读《我不是一段普通的木头》。七、作业。
1.继续续写《小木偶的故事》
小学四年级语文小木偶的故事
12 小木偶的故事。教学目标 认识6个生字，了解课文内容。2 自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3 让每一个学生在通过合作学习 汇报展示 课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4 通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点 了解故事所...
人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》教学实录
小木偶的故事 教学实录。教材分析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂 情趣盎然的童话故事。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。这篇课文和 去年的树 一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读 去年的树 的...
人教版小学四年级语文上册《小木偶的故事》教案
小木偶的故事。教学目标 1 认识6个生字。2 有感情地朗读课文，体会故事蕴含的道理。3 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4 能较合理地续编故事。教学重点 引导学生读懂故事的内容，并联系生活实际体会课文最后一段话的含义。教学难点 指导学生根据课文内容进行延伸性想象，合理地续编小木偶的故事。教学准备...