可贵的沉默》教学设计学习目标：
1.认识“迅、蕴、霎”等9个生字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语，并理解“异口同声、左顾右盼、七嘴。
八、不约而同”等词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得应当回报父母对自己的爱。
4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词句。课前准备：课件制作教学过程：第一课时。
一、创设情境，导入课文。
一)老师给大家带来了一首歌，你们听听这是什么歌呢？(**生日快乐歌)。
谁能说说平时爸爸妈妈是怎样给你过生日的？(请1——2个同学说即可)
第1页。二)同学们说的真不错！的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，今天我们要学习的是一篇由生日引发的感人故事——17可贵的沉默(齐读课题)。(三)提出问题。
师：看到题目你们有哪些问题？(为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……请3——4名同学即可)
小朋友们真会思考，就让我们一起通过本节课的学习来寻找答案。
二、回顾感知，预习检测。
一)小朋友们都已经预习了课文，下面再请同学们自由朗读课文，读准生字新词，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！
二)检测字词。
异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、霎时、重复、安静、沉静、寂然无声、瞥了一下、恰恰、犯错误、缓和、赦免、外婆、七嘴八舌、建议、惊喜、表达、稚拙、不约而同、烦恼、享受(1)检测正音。
1.指名读(一人读一行词)
2.同学纠错，并做小老师领读(老师适当指导，并指名注。
第2页。意点：“霎、稚、拙”为翘舌音，“烦、犯”为前鼻音，)3.去拼音，开小火车读4.齐读(2)词义填空。
1.形容很多人说同样的话。(异口同声)2.向左右两边看。(左顾右盼)
3.寂静得没有声音。(寂然无声) (悄然无声)(鸦雀无声)
4.形容人多语杂。(七嘴八舌)
5.没有事先商量而彼此见解或行动一致。(不约而同)
3)说说意思，找找近义词蕴藏(积存、储存、蕴含)
霎时(形容极短的时间。刹那、片刻、瞬间、一会儿、顷刻)
瞥(短时间地大略看看。拓展：一个字：
看、视、瞧、瞄；二个字：看见、注视、瞧见、瞅见；四个字：虎视耽耽、目不转睛。
)，赦免(免除刑罚，原谅过犯。原谅、饶恕、宽恕)。稚拙(充满孩子气的，笨拙的。
幼稚，拙劣，笨拙)三、初读课文，了解大意。
一)请小朋友快速默读课文，说说课文讲了一件什么。
第3页。事？
课件出示：我在课堂上发现几乎( )而孩子们却( )在我的启发下，孩子们懂得了( )
二)再根据老师上面的课文插图，完成填空：第( )自然段是第一幅图的内容，描写了的场面；第( )自然段是第二幅图的内容，描写了的场面。
三)就让我们伴随着上课的铃声走进第一个场面，听听故事中的老师与同学是怎么上课的。(**上课铃)(1)分角色朗读(1～8自然段)师：旁白女生：
老师的话男生：学生的话(2)再读1～9自然段。
请同学们默读1——9自然段，画一画描写人物语言(——动作( ~神态的语句，并圈一圈重点词，说说你的感受。提示：
我读到了一群的孩子，我从这些词句中感受到了。
第4页。3)在第一场面中，孩子们的心情是怎么样的？(快乐)从哪些句子中可以看出？(说明场面热闹，板书：热闹);用“越···越···造句)
他们的快乐是谁给的？(父母)
师：父母给了孩子们一个又一个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式向孩子们传递着自己的爱心。父母之爱有如浩瀚的大海，世界上没有比这父母亲的爱更伟大、更无私了。
(板书：感受爱)四、感知身边父母之爱。
小朋友们，你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱？(爸爸每天早上送我来学习，妈妈每天做好吃的给我吃，当我生日的时候爸爸妈妈送我。
···五、书写生字。
1.老师范写“迅、恰(联想比较“哈”)、稚(联想比较“唯”)”边写边讲解，说明注意点)，学生书空。
六、课堂小结。
一)谈谈本节课的收获(让我懂得了感受父母的爱)(二)抄写生字和词语各两遍第二课时。
一、复习导入。
第5页。一)小朋友们，上节课通过学习，我们读通了课文，认识了生字新词，还研究了课文的第一个场面，感受到了父母对我们的爱。这节课我们要继续学习17《可贵的沉默》(二)复习生字词语。
这些词语还会读吗？老师请一组小朋友**车读读。异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、霎时、重复、安静、
沉静、寂然无声、瞥了一下、恰恰、犯错误、缓和、赦免、外婆、七嘴八舌、
建议、惊喜、表达、稚拙、不约而同、烦恼、享受评价语：这一组的小朋友读得既准确，又快速，真不错！二、**第二个画面(10～14自然段)
一)同学们，在第一个场面中孩子们会感受爱了，但这还不够。我们齐读“我想去寻找···东西”，这极为珍贵的东西会是什么呢？就让我们接着来看第二个场面。
呈现文中第二幅插图)
请同学们仔细地观察这幅插图，说说画面中的孩子们的表情，发生了什么变化？
生：变得沉默了)(板书：沉默)
呈现“教室里寂然无声···沉默着。”(朗读)
第6页。请同学们再次默读10～14自然段，按照提示，猜一猜小朋友们心里会想些什么？提示：
我读到了一群的孩子，在沉默中，孩子们有的仿佛在说有的仿佛在说有的仿佛在说。
middot;··
那么，是什么原因使孩子们变得沉默了呢？让我们赶紧到课文中去找一找。
找到课文中的句子，出示在课件上，读一读。(老师总结，孩子们沉默的原因是：不知道爸爸妈妈的生日，也没有向他们祝贺生日)
四)读第13自然段(呈现这一自然段)
1)为什么孩子们犯了错误，老师还说他们可爱？为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？(小朋友们很快认识到了自己做得不好，感到很难为情。
而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。)
2)沉默之后，教室里怎么样了？(热闹，板书：热闹)与之前的热闹一样吗，有什么区别？(之前的热闹，孩子们很开心；之后的热闹，孩子们心里有对父母的愧疚、难为情；后来。
第7页。因为得到了老师的原谅。)
3)现在，我们知道这极为珍贵的东西是什么了吗？(关心父母，回报父母对我们的爱)(板书：回报爱)
五)结束这堂课时，老师给孩子们提了个建议，是什么建议啊？(呈现：“只要你表达了···珍贵无比的。”)朗读)
提的这个建议，起作用了吗？从课文中的哪儿可以看出来？(第15自然段，开家长会时，家长们的话语)(六)说一说。
这是多么可贵的沉默啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了我多大的享受啊！他们懂得了。
是啊，在这沉默中，孩子们明白了一个道理——应当关心父母，回报父母对我们的爱。所以你们说这沉默可贵不可贵？
三、实际行动，升华主题。
1.有谁知道今年的父亲节和母亲节在什么时候？(母亲节：2024年5月10日，农历三月廿二；父亲节：
第8页。2024年6月21日，农历五月初六)
2.那么，趁着今年这两个节日还未到，小朋友们是不是应该提前准备一下，回报父母对我们的爱。首先，你想对他们说些什么吗？亲爱的爸爸妈妈：
3.你们又想对父母做些什么事呢？(帮妈妈打扫卫生···
心动不如行动，就让我们赶紧用实际行动给父母带去爱吧！(板书：画爱心)
4.最后，让我们诵读一首诗，让我们在诗中结束本节课的学习。(**配乐)《游子吟》四、作业。
1.对应的课堂作业本2.讲义。
第9页。
2019三年级语文《可贵的沉默》教学设计语文
主题 通过教学使学生通过学习 可贵的沉默 一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解 关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。活动计划 1 课堂教学。学习 可贵的沉默 知道课文讲了一个故事，上课时，老师了解到，几乎所有的父母都知道...
可贵的沉默》课堂教学实录 人教版三年级下册
看到这漂亮的生日蛋糕，听到这好听的 你想到了什么 快乐吗？说出你过生日的情景，让大家分享你的快乐。生 过生日时，我很高兴。因为有好吃的蛋糕，还有父母陪着我。生 有我的好朋友和我一起过生日，我们一起做游戏。生 过生日时，我对着蜡烛许愿，还吹蜡烛呢？生 父母请我的朋友来参加我的生日party 师 关于生...
三年级语文《可贵的沉默》教学设计
三年级语文 可贵的沉默 教学设计。主题 通过教学使学生通过学习 可贵的沉默 一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解 关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。活动计划 1 课堂教学。学习 可贵的沉默 知道课文讲了一个故事，上课时...