可贵的沉默。
一、创设情景、导入新课。
1．今天我给大家带来一首很好听的歌，（课件：生日快乐歌）听到这首歌你会想到什。
么？（学生畅谈）
2．现在我们也来学习一篇与生日有关的课文。（板书课题：可贵的沉默）3．齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题？
由学生的实际生活导入，激发学生阅读课文的兴趣。]
二、初读课文，了解内容。
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方多读几遍。2．读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语有意思。]4．再读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。
1）课文讲了一件什么事？
课文浅显易懂，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让学生朗读。通过多种形式的读，学生既强化了对课文内容的感知，又培养了自学能力。]
2）请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。
三、品读课文、理解内容。
1．指导学生有感情地朗读课文。
1）学生自读课文，边读边想象课文描写有画面。（2）分小组朗读，并派代表在班级朗读。（3）班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2．质疑、讨论。（1）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”是什么？
2）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里悄然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
3）为什么说“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们。
他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”？
4）为什么又说学生们“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八。
方慢慢地回来了”？
5）教师提示了大家回报父母的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的。
热闹已经不一样了。到底哪儿不一样了？
6）为什么说“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊”？
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱时候，要读出欢快、欣喜的语气。
师：我们自学和合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文。现在谁能说说为什么说“沉默是可贵”的呢？
学生畅谈）师归纳小节：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词、强词夺理，就不是好孩子了。
有改正办法、行为就会得到老师的认可。所以这个沉没是可贵的……五、拓展阅读，培养能力。
1．师：亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一。
读《妈妈的礼物》，把你的感受跟大家说一说。（课件出示：妈妈的礼物）2．小组讨论：（1）你们能为爸爸妈妈做些什么？（2）如果你要送给亲人一件礼物，你会送什么？
3．把自已的想法写下来，与同学教师交流。
三年级语文《可贵的沉默》教学设计
三年级语文 可贵的沉默 教学设计。主题 通过教学使学生通过学习 可贵的沉默 一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解 关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。活动计划 1 课堂教学。学习 可贵的沉默 知道课文讲了一个故事，上课时...
三年级语文《可贵的沉默》教学设计
文章解释。本文是第三组第三学期第三组文章的第三部分，这组文章的主题是感受世界的真相，关爱别人。当你得到你的父母的爱，你可以理解他们的努力工作，想想为他们做点什么？这是教孩子们的文章，当他们喜欢被爱，学习如何爱。文本中有两个明显的对比，第一是父母对孩子的生日，孩子们不知道父母的哪一天生日，第二是安静活...
三年级语文《可贵的沉默》听课体会
今天下午听了一节韩老师讲的三年级语文 可贵的沉默 自己还没有教到三年级，刚开始看到课文很长就想两课时怎么能讲得完呢？听完韩老师的课和高主任的点评后恍然大悟，中年级的课要分部分，抓住主要的段落来讲，自己感觉如果接着再教三年级也有一些信心了！自己最大的收获是高主任点评课时说到的，在课堂上是要追求孩子们的...