三年级《太阳》教学设计。
三年级《太阳》教学设计。
一、今天天气怎么样？你是怎么知道的？假如今天下着倾盆大雨呢？
假如今天是阴天呢？（太阳每天从东方升起，从西方落下，我们太熟悉不过了。）（在刚才的讨论中，同学们都知道根据自己已知的东西，去推测自己未知的东西，这是一种极好的学习方式和思维方式，它会使你获得更多的知识。
）二、是啊，我们每天在阳光下生活、成长，在阳光下实现着自己一个又一个梦想，太幸福了！随着科学技术的发展，人类的许多梦想成为了现实：遨游太空，登上月球，在地球以外的星球上进行着大胆的探索。
我曾经非常羡慕那些宇航员。在惊叹于人类的聪明的同时，我又常常不服气：登上月球算什么！
月球可比我们生活的地球还小得多呢。总有一天，我的学生中一定会有人要登上太阳——这个比地球大得多的星球！震惊全世界！
你们中哪一位愿意帮刘老师实现这个愿望？我的愿望不能实现？为什么？是你们不愿意努力吗？
三、阅读课文第一部分。（1——3自然段）
1、请用你充分的理由（书上的、自己查到的）说服我：刘老师，你的愿望只能是个梦想！
2、突出两个特点：远、热。（1）、远。地球离我们太远了：一亿五千万公里。
走——2024年坐飞机——20几年（2）、热。光会刺得你睁不开眼睛。
表面6000度，中心2000万度，早变成气了！
3、但我怀疑，这是人类自己弄错了，一个只有盘子那么大的太阳怎么可能这么厉害？（大）
4、用一句话说说太阳三个特点之间的关系；说说文章为什么这样安排？还可以有其他更好的安排方式吗？
5、太阳的主要特点，我们一下就读懂了，这和作者高超的表达技巧是分不开的。
小组合作学习：自主选择研读内容。
为了突出太阳的特点，作者的哪些介绍方法值得我们借鉴？
6、对最感兴趣的句段进行品读。（内容、写法）
四、在人们心目中，太阳是万物之灵，可太阳也带给我们不少的烦恼。你看，骄阳下，体育老师汗流浃背的带着同学们在操场上奔跑；多容易中暑啊；放学了，顶着烈日回到家，哎，一身臭汗！**也晒黑了；庄稼也无可奈何地耷拉下脑袋有时候我想：
那个叫后羿的人当初为什么不把天上的十个太阳全射掉呢？
1、快速浏览第二部分，找出你认为最中肯的一句话，说明这个太阳少不得。——没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
2、小组合作：在4——7段中选择一段作为学习对象。
用你们选择的那一段的内容以及你课外查阅的资料来证明上面那个命题。
四段：没有植物。
没有太阳——没有动物——没有世界！
没有人类生存所需。
五段：没有太阳，没有雨雪（我们不要雨雪？）
六段：没有太阳，没有风（拿风干什么？台风可厉害了！）
七段：没有太阳，病菌到处飞舞，疾病流行，人类健康受威胁。
八段：没有太阳，没有光明和温暖。
3、你还知道如果没有太阳，地球将面临怎样的灾难？（或者太阳带给地球的种种好处，人类利用太阳的事例。）
太阳和地球的关系竟然是如此的密切！让我们牢记太阳对人类，对生命的重大贡献吧！
4、齐读末段。
五、作者是怎样将课文两个方面的内容联系起来的？
家庭作业：用你自己喜欢的方式表达你对太阳的赞美吧！（一句话、一首诗、一幅画、一支歌）
六、学完了这篇课文，你又产生了多少新的问题？
板书：太阳。
与地球。的关系。
三年级下册《太阳》教学设计
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