第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选。
教学设计。学校：陕西省安康市宁陕县旬阳坝小学。
姓名：陈二红。
邮编：711603
联系**：0915-**
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选。
翠鸟》教学设计。
一、教案背景：
1、陕西人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《翠鸟》
2、学科：语文。
3、课时：1课时。
二、教材分析。
《翠鸟》这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。教学时，通过本文的学习，让学生懂得用词应准确、生动、形象从而激发学生对翠鸟充满好奇。同时要在朗读中了解翠鸟美丽的外形和它动作敏捷的特点，产生喜爱鸟类、保护大自然的思想感情。
三、教学目标：
1、知识与技能：
会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。理解课文内容
2、过程与方法：
1）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2）通过学习有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用词的精妙。
3、情感态度与价值观：
1）感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
（2）、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
四、教学重点、难点
1、了解翠鸟外形和动作上的特点。
2、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学方法：自学引导法小组合作法。
课前准备：
1、课文插图或翠鸟**
2、搜集有关翠鸟的资料
五、教学过程：
一 、激趣导入，走进翠鸟的世界
在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等等，请大家和我一起看看这是什么鸟？ (出示翠鸟** ),这是翠鸟又名“钓鱼郎”，你们喜欢看这种鸟。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？ (学生交流课前搜集的资料)
下面我们一起来看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、出示自学要求
1、认读生字。把课文读正确、流利。
2、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？
3、小组讨论。
4、检查自学情况。
三、整体感知
谁能把你看到的翠鸟画下来？学生对翠鸟的评价 ： 板书 : 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑 。
(1)那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。(自由读后说说自己对翠鸟的印象。
)(2)(出示翠鸟**)翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
请学生结合**介绍翠鸟。(指名说，同桌互说。)
(3)如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？
小结：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！下面我们来找找看课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？
(1)指名说。
(2)自学第二自然段，投影出示自学要求：
默读第二自然段，想一想你知道了翠鸟捕鱼时的哪些特点？找出表现翠鸟动作敏捷的词句。
(1)指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，
(2)有感情的朗读第二自然段。
小结：(结合板书、**)同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？(结合学生想捉一只翠鸟的想法)看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。
你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？
请学生进行小组合作谈谈自己的想法。
汇报结果后教师适时进行保护鸟类的教育。同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。更不能去伤害它们。
看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。
四、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落
1、我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。
(1)指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
(2)你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
(3)带着刚才的体会把这一段有感情地读出来。
(指名练习朗读，教师随机指导)
(4)配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。
(5)指导学生借助板书上的重点词语试着背诵这一段。
2、回顾学法，掌握运用。
想一想我们刚才是怎么学习这段的？
师生共同总结学法。(1)先读课文；(2)找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；(3)有感情地朗读；(4)练习背诵。
3、运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。
(1)在课文中找出这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。
(2)练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。
(3)从哪些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。
(4)试着背一背。
五、学习课文最后两段
课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。请学生找句子并有感情地朗读。
六、总结全文
课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？
教师和学生一起总结写法：
1、抓住事物的特点；
2、仔细观察，按一定顺序写；
3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
七、板书设计：
5 翠鸟。羽毛（鲜艳）
外形眼睛（灵活） 可爱。
嘴巴（尖、长）
翠鸟叫声（清脆喜爱。
动作（神速）
八、教学反思：
翠鸟》本篇课文通过描写翠鸟的外形特点、捕鱼的活动过程和居住的环境。表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课重点学习的地方。
在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；渗透爱护自然的思想也是本文的目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在的生活。
小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是在教学时，我利用课件设计了让学生根据预习所得给翠鸟上色和模仿课文介绍插图中翠鸟的外形的教学环节。这样做一是可以检查学生是不是准确地理解了外形描写这部分，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是训练说的能力。
三年级《翠鸟》教学设计
一 了解保护鸟类的情感。1 创设情境 师 同学们，通过刚才的学习，我们已经非常了解这种小鸟了，大家都很喜欢它，尤其是小朋友，所以他们想捉一只来饲养，你们觉得这个愿望能实现吗？为什么？生 不能。因为翠鸟的住处很隐蔽，所以不容易抓到。师 噢，确实有这个原因，那还有别的理由吗？生 我觉得，这个愿望课不太好...
三年级下册翠鸟教学设计
5 翠鸟教学设计。教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮。泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语。2.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。...
三年级教案《翠鸟》教学设计
三年级教案 翠鸟 教学设计。翠鸟 教学设计教学目标。1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物 热爱大自然的高尚情操。教学重难点。抓重点词句，品读课文。教学准备。幻灯课件 影视课件 flash课件 课件 声音课件。...