翠鸟教学设计。
先锋小学张笔君。
一、导入：师：同学们，引语：大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？
],这是翠鸟。
这节课我们来认识一下这位朋友－－翠鸟（板题），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（出示"翠鸟"图）。
二、初读课文，复习字词，理清课文脉络。
现在请大家翻开课本，自由朗读全文，把字音读准，句子读通顺。想一想，课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？
刚才老师听到大家读得可流利啦，现在谁来挑战一些这些字词。（出示幻灯片）
谁能自告奋勇的来说说课文从哪几个方面介绍翠鸟？指名回答。
（作者从翠鸟的外形、行动、住处这三个方面来介绍翠鸟的，出示幻灯片）
3、学生自主**，感知翠鸟外形美。
大家对翠鸟的了解还真不少，现在我们一起走进翠鸟的世界，1．1.读一读：轻声读第一自然段，用“——勾画出描写翠鸟外形的句子。
2.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？
）2. 自主**：学生结合问题自读课文，与同学合作学习，自主解决问题。
3. 检查反馈：
1）师：谁找到了描写翠鸟外形的句子吗？读给全班同学听一听。
（学生读句子）——
找得很准确！
2）师：那作者是抓住了哪些方面来描写翠鸟的外形的？
结合学生回答，
板书：爪子——羽毛——眼睛、嘴）
3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？
羽毛。）[师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。）
]，对比句子。
5）师：翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，同学们喜爱吗它？那我们就怀着喜爱的心情，用喜爱的语气来美美的读一读吧！
四、学生自主**，体会翠鸟动作敏捷。
翠鸟不仅外表漂亮，还身怀绝技，是个捕鱼能手，是动物王国鼎鼎大名的“钓鱼郎”呢！（出示叼鱼郎**）
想不想知道翠鸟是怎么捕鱼的？
1．自由轻声读第。
二、三自然段，画出描写翠鸟捕鱼的相关句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，仔细体会。）
2．生合作学习，讨论交流，师巡视指导。
3．检查反馈：
第一句：动作敏捷。
1）“翠鸟鸣声清脆，贴着水面疾飞”（出示ppt
比较句子（课件出示）：两句中哪个句子更好，好在**？
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
对比句子，感受读，体会用词准确生动）
说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。（不出示ppt）
小结：从这两句话我们都体会到翠鸟动作敏捷，那它是怎么捕鱼的呢？
第二句：专心机警。
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
师：这是作者对翠鸟等鱼时静态的描写。（板书：静）
接着汇报：提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第句：行动迅速敏捷。
ppt出示（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。）
勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。（学生汇报动词时，全部说完。感受读，至少两个人读，“蹬开”“像箭一样飞过去”要重读）
从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。
师：想象翠鸟捕鱼的动作，谁再来读读这句话。
刚才翠鸟等鱼的专注是静态描写，那么这句话是动态描写。
可见翠鸟行动迅速敏捷。（板书敏捷）
过渡语：同学们，看着这色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，作者很想捉一只来饲养呢？默读第自然段，看作者捉到翠鸟没有？
三）学习第。
四、五自然段。
1、默读第自然段。思考：听了老渔翁的话，我们的脸为什么有些发红？
（生齐读老渔翁的话。）
2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
1）读课文最后一句话。
2）希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
三、拓展延伸，教育学生爱护鸟类。
师：“正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友”（[看！多么灵动可爱的精灵！多么和谐唯美的画面！同学们，看了这样的**，你心里是什么感觉？
我们再来看几张**，（[在我们身边却有很多鸟儿**杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！
同学们，看了这样的**，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？
生回答）相机板书：爱护动物，和谐相处。
是的！行动起来吧，不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”
四、课后作业。
）请同学们观察了解你喜欢的一种小动物的外形、活动特点、生活习性，仿照课文描写翠鸟的方式，写一写你喜欢的一种小动物。注意习作的格式，不写错别字，写好后多读几遍，把句子写通顺。
板书设计】外形
动作 喜爱。
翠鸟》教学设计方案 S版三年级下册
翠鸟 教学设计方案 课题名称翠鸟 科目小学语文年级三年级 教学时间一课时 学习者分析1.三年级学生年龄比较小，有较强烈的表现欲望，能够积极主动去学习。同时，学生对趣味性 生活化 直观形象的 的教学资源非常感兴趣，有利于教师进行教学活动的设计。2.学生能根据工具书 利用网络进行学习，收集相关的学习资料...
人教版三年级语文 下 5《翠鸟》教学设计与说课稿
人教版三年级语文 下 5 翠鸟 教学设计与说课稿。共5篇 翠鸟 教学设计1 教学目标 1 会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用 机灵 愿望 造句。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物 与动物和谐相处的意...
S版三年级下册《翠鸟》
3 学习第。四 五自然段谁愿意朗读课文？找出作者喜欢翠鸟的句子。比较 我们真想捉一只翠鸟来饲养。我们想捉一只翠鸟来饲养。真想 一词，说明作者非常喜欢翠鸟，他们的 愿望 能实现吗？老渔翁是怎么说的？齐读老渔翁的话，读了老渔翁说的话，你体会到了什么？体会到了作者失望的心情 他们从 失望 的心情中又 希望...