5、翠鸟教学设计。
教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮。
泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
3.读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。
4.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
重点。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
难点。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一：创设情境，触发个性。
师述：同学们，听－－（多**课件**“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？
你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
二、揭示课题。
过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
三、初读课文，检查生字词的预习情况。
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文，了解课文大致内容。
五、课堂作业：
1、 写生字。
2、 抄写生词。
六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。
第二课时。一、 检查回家读书情况。
1、 抽读。
2、 小组读。
3、 齐读。
二、读文作画、张扬个性。
1、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）
过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？
2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？
愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。
你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？
肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。
好，大家开始吧。
学生自由分组学习，教师与学生一起**。）
3、师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）
4、小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多**课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？
自己练习说一说。（学生练习）
三、评读感悟，凸显个性。
1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）
2、共同评议。
3、师小结：
翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！
（多**课件**：各种各样的翠鸟）
四、拓展延伸，放飞个性。
师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
选作：1：现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！
2：我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。
3：我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
4：我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。
五、全课总结。
师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！
板书设计。外形： 颜色鲜艳小巧玲珑。
叫声清脆。翠鸟活动目光锐利。
动作迅速敏捷。
住处： 在陡峭的石壁上。
三年级《翠鸟》教学设计
第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选。教学设计。学校 陕西省安康市宁陕县旬阳坝小学。姓名 陈二红。邮编 711603 联系 0915 第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选。翠鸟 教学设计。一 教案背景 1 陕西人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册 翠...
三年级《翠鸟》教学设计
一 了解保护鸟类的情感。1 创设情境 师 同学们，通过刚才的学习，我们已经非常了解这种小鸟了，大家都很喜欢它，尤其是小朋友，所以他们想捉一只来饲养，你们觉得这个愿望能实现吗？为什么？生 不能。因为翠鸟的住处很隐蔽，所以不容易抓到。师 噢，确实有这个原因，那还有别的理由吗？生 我觉得，这个愿望课不太好...
三年级语文下册《翠鸟》识字教学设计
教学目标 1.认识 绣 箭 等10个生字，会写 苇 疾 等14个生字，理解 苇秆 小巧玲珑 鲜艳 等词的意思。2.解读 透亮灵活 疾飞 词语。3.扩展积累表示颜色的词语。4.了解一定的汉字架构特点，记住 翠 和 翁 中 羽 的区别。课前准备 1.制作课件 翠鸟 手绢。2.学生预习生字。要求 正确朗读...