一、结合文本的特点制定切实可行的教学目标。 翠鸟的课文有着其特殊性，结构很清楚，每个段落的层次也十分明显。因此在教学目标的确立时，就抓住了对于翠鸟外形描写和行动敏捷这两部分。
围绕着这两部分来确定了教学的目标。将课文进行深入的研读，首先自己要确定在教学中应该把握的内容，以及这些内容应该如何在学生学习的过程中来落实。同时结合语文工具性学科的特点，将语文能力的培养也同时落实到其中，这样使学习和培养能力双管齐下，努力提高学习的效率，提升教学的质量。
二、针对教学重点和难点确定适当的教法学法。 课文教学中的教学重点是对翠鸟的外形特点的理解，通过对颜色的描写来感受翠鸟颜色鲜艳，并能读出自己的感受，同时也要体现对翠鸟小巧玲珑的描写，学会抓住个别词语来体会感悟，发现表达时运用的比喻的修辞方式，按照一定的顺序来介绍清楚事物。学生在教师的引导下发现这些特点，并结合板书将其进行整理和概括，渗透对自然段主要内容的概括的方法的指导。
对于难点的第二自然段翠鸟行动敏捷的理解，采取了学生围绕“从哪儿可以感受到翠鸟的行动很快？”这个问题，让学生自我展开学习，从而找到自己体会最深的词汇和语句来结合生活实际谈各自的体会，这样让学生独立的发现和感悟，教师再给予及时的知道和点拨，学生对于难点的理解比较到位。在理解的基础上再来读书，自然就能声情并茂的读出语气了。
学生也在模仿中学习着怎样抓住关键词句来深入理解感悟，能很好的在想象和换词中积累词汇、运用语言。 三、体现整体把握和建立联系的特点渗透写法。 课文的学习最后要回归到整体上，毕竟这是一篇完整的课文，不能割裂开来独立的理解，这样学生的学习是断节的。
所以，在教学中，完成了第一个第二自然段的学习后，围绕“写翠鸟的外形和它的行动敏捷有什么联系？”这个问题，学生将课文这两个自然段联系起来想，使得课文成为了一个完整的体系，不但渗透的课文在构段上的特点，也在有意识地使学生学会联系上下文来理解课文内容的方法。最后的说话训练也是在对课文整体把握和高度的概括，学生用“喜欢…喜欢…还喜欢…” 的句式进而来再次对课文表达的内容进行系统全面的概括。
不足之处： 在理解翠鸟颜色鲜艳的特点时，没有结合插图来具体的感受，因此，学生在对于“橄榄色”和“赤褐色”理解不是很到位，没有很好的发挥课件的作用。课文结尾处应该再对文本进行有感情的朗读，时间上把握还需要在紧凑一些。
三年级语文下册翠鸟教学反思
在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。1 我引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句 每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧 美丽 可爱的样子，以及巧妙 神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读 思考 想象...
人教版三年级语文下册《翠鸟》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。翠鸟 一文，备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，学生们知之甚少。针对本课必须完成的教学目标，让学生课前收集有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料。课堂中，感到引导学生独立阅读思考，然后分组交流的完成为学生主动自主 合作学习提供了适宜的...
三年级语文《翠鸟》教学反思
翠鸟在第三年的教学思考。今天，教kingfisher一课，感觉更愉快，大多数学生认真听，我付出也很开心。当我学到了翠鸟的第三部分，我突然想给孩子们理智。像一个翠鸟，你是一个捕鱼专家，你不能捕捉鱼的未来。第一个翠鸟 介绍几个翠鸟。学生进场，从阅读的文字，第一段的学生报告什么？首先，我们在第一段中谈到翠...