翠鸟在第三年的教学思考。
今天，教kingfisher一课，感觉更愉快，大多数学生认真听，我付出也很开心。当我学到了翠鸟的第三部分，我突然想给孩子们理智。像一个翠鸟，你是一个捕鱼专家，你不能捕捉鱼的未来。
第一个翠鸟**，介绍几个翠鸟。学生进场，从阅读的文字，第一段的学生报告什么？ （首先，我们在第一段中谈到翠鸟的外观。
）寻找前两句话。新鲜的意思：更多的老师：
还有什么？健康：翠鸟颜色以下翠鸟身体颜色是丁杜，但只有颜色不能解释光明。
健康的颜色和更明亮。根据笔者对以下订单的描述来看一下课件。
围巾，衬衫和外套的性格是什么？使用拟人的修辞。是拟人化和隐喻，什么是功能？
健康是更生动和有趣。但我可以改变这个词，我说它头还有一些橄榄绿布也行啊。健康的沉默，似乎不明白。
改变方式问：衬衫，围巾，外套谁穿？陌生人。
为什么用人写鸟的特点？我的目的是希望孩子们能说作者喜欢翠鸟，翠鸟作为朋友，所以就业的特点就是写作。但可能我的导游语言有一个问题，这一个没有出来，我说的答案。
非常遗憾，课程准备应该用我的语言更多思考，这是令人遗憾的。
但另一部分做得很好。课件反过来生产爪，腹部，背部，眼睛，嘴部特征。我让学生回答报告。
同学非常活跃。这也有利于学生背诵，同时在黑板上也要反思。事实上，翠鸟钓鱼技术是精湛的，其身体结构与身体不可分离。
但是开始学生们问翠鸟钓鱼及其特点有关吗？孩子们不要犹豫什么。好了，我们继续验证验证。
翠鸟飞得如此焦急，突然停下，说明怎么了？健康飞快。然后在紧急制动后运行50米汽车，现在停止？
健康不能。那翠鸟能够轻轻地停下来，解释一下吗？健康智能，敏捷。
为什么？ （指板书）健康因为翠鸟是小的，爪是锋利的。 （黑板：
行动聪明，敏捷），因为翠鸟的嘴也很长很长才能刁鱼。最后孩子们明白：翠鸟的形状特征直接导致他成为钓鱼专家，然后使用箭头的形状来指导黑板的动作。
在未来思考更多，想一个综合点。课堂假设，多种情况综合考虑。在问题中，**应该考虑，不能让学生模糊。
三年级语文《翠鸟》教学反思
三年级语文下册 翠鸟 教学反思。教学完 翠鸟 这课后，我思考了很久，如果每一课都像上公开课这样去认真备课，认真准备，那每一节课都会上出高质量的课。我觉得我这节课教学环节还是安排得合理 恰当。翠鸟 一文，备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，学生们知之甚少。针对本课必须完成的教学目标，在与...
三年级《翠鸟》教学反思
翠鸟 是三年级下册一篇课文，以爱护动物，保护环境为主题。通过写翠鸟的外形 动作特点，表达作者的爱鸟之情，突出主题。黄老师在教学环节上的精心设计详略得当，步步诱导学生思考，理解文本，又不失时机地锻炼学生的各种能力。这堂课的亮点我总结了三点 一 注重细节，抓关键字。题目中的 翠 字很容易就忽略了，但是黄...
三年级语文下册翠鸟教学反思
在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。1 我引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句 每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧 美丽 可爱的样子，以及巧妙 神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读 思考 想象...