三年级数学下册第三单元住新房教学设计

发布 2020-11-23 19:16:28 阅读 5620

课题住新房---两位数乘两位数(不进位)乘法课时。

教学目标1.结合“住新房”的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法,体会算法多样化。

2.会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

德育。教学目标3.培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。

教学重点理解并掌握乘法的计算方法教学难点计算十位上的数时,写在哪一位上教学准备课件教学板块教与学预设(师生活动)教学重构(修改意见)前置性作业。

教学过程。第一课时1.解决**中的问题。(列式计算)小组内讨论并总结你的计算方法。

2试一试。11×13 24×12 44×213练一练。

课前三分钟内容:数学袋袋库。

一、创设情景,激发兴趣。

同学们,今天我们的好朋友淘气住新房,同学们想去参观他的新家吗?但是淘气说去他家必须闯数学关,有信心吗?那我们马上出发吧!

二、算法**。

.课件出示主题图,闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数"的问题。

.生提问题这栋楼共能住多少户?并齐读问题并列出算式14×12或12×14。

.观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同?师根据学生的回答板书“两位数乘两位数”4.

探索计算方法。5.个性算法展示口算:

14×10=1402×14=28140+28=168)

如学生说不出口算,师可做如下引导:

同学们看,14×12他表示几个几相加?可以用加法计算吗?怎样写算式?14+14+14+14…….

还有没其他方法?同学们看这条加法算式,12个14连加,我们。

可不可以先算10个14?再加2个14?怎样列出算式?学生口头说,师板书:14×10=140

14×2=28140+28=1686.竖式算法讨论。

把它写成竖式应该怎样写呢?同学们先看老师写,写的时候注意数位要对齐,个位对齐个位,十位对齐十位,用尺子画横线。接着应该怎样计算呢?接着自己试做,教师巡视,展示学生练习。

集体订正:和老师一起演示做竖式,先用东西遮住十位的1,演示2×14,接着再让学生去发现十位1表示什么?他和14也要相乘,得出的积应该是14,写到28的下面。

4对齐十位,最后把他们两个的积加起来,得168。同学们看他们两个谁做对了?一起订正错误的竖式,边说计算顺序。

同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗?现在我们再来认真看一遍他的计算顺序。(课件出示)同学们看得真认真。谁来再说一说。

今天真有成就感,用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果,现在请你打开书26页,把书本的算式和答补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。

三、拓展应用。

.生闯第二关:(课件出示问题)大门的密码是13×23的积,你。

能算出是多少吗?(299)生做完后集体订正。

2.接着我们来闯第三关,(课件出示问题:知道我们家的房号是多少吗24×12把它算出来就知道了。学生公布结果是288)

3.课件出示第四关问题:你能准确计算下列各题吗?(31×12 24×21 22×43 13×13)学生做完后集体订正。四、小结:谈收获。

这节课同学们学的很认真,能和大家分享一下你这节课的收获吗?板书设计住新房(两位数乘两位数的乘法)14×12=168(户)

口算:14×10=140竖式:1 4×2=281 2140+28=1682 81 41 6 8

答:这栋楼共能住168户。教后随记。

三年级数学下册第三单元住新房教学设计

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三年级数学下册教案住新房

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