计。课题住新房---两位数乘两位数（不进位）乘法课时。
教学目标1.结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。
2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。德育。
教学目标3.培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。
教学重点理解并掌握乘法的计算方法教学难点计算十位上的数时，写在哪一位上教学准备教学板块教与学预设。
师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程。
第一课时1.解决**中的问题。（列式计算）小组内讨论并总结你的计算方法。2试一试。
11×13 24×12 44×213练一练。
课前三分钟内容：数学袋袋库。
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，今天我们的好朋友淘气住新房，同学们想去参观他的新家吗？但是淘气说去他家必须闯数学关，有信心吗？那我们马上出发吧！二、算法**。
.课件出示主题图，闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数＂的问题。
.生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式14×12或12×14。
.观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同？师根据学生的回答板书“ 两位数乘两位数”４.探索计算方法。
.个性算法展示口算：14×10=1402×14=2８140＋28=168）
如学生说不出口算，师可做如下引导：
同学们看，14×12他表示几个几相加？可以用加法计算吗？怎样写算式？14+14+14+14…….
还有没其他方法？同学们看这条加法算式，12个14连加，我们可不可以先算10个14？再加2个14？怎样列出算式？学生口头说，师板书：14×10=14014×2=28
140+2６.竖式算法讨论。
把它写成竖式应该怎样写呢？同学们先看老师写，写的时候注意数位要对齐，个位对齐个位，十位对齐十位，用尺子画横线。接着应该怎样计算呢？接着自己试做，教师巡视，展示学生练习。
集体订正：和老师一起演示做竖式，先用东西遮住十位的1，演示2×14，接着再让学生去发现十位1表示什么？他和14也要相乘，得出的积应该是14，写到28的下面。
4对齐十位，最后把他们两个的积加起来，得168。同学们看他们两个谁做对了？一起订正错误的竖式，边说计算顺序。
同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗？现在我们再来认真看一遍他的计算顺序。（课件出示）同学们看得真认真。谁来再说一说。
今天真有成就感，用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果，现在请你打开书26页，把书本的算式和答补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。
三、拓展应用。
.生闯第二关：（课件出示问题）大门的密码是13×23的积，你。
能算出是多少吗？（299）生做完后集体订正。2.接着我们来闯第三关，（课件出示问题：知道我们家的房号是多少吗24×12把它算出来就知道了。学生公布结果是288）
3.课件出示第四关问题：你能准确计算下列各题吗？（31×12 24×21 22×43 13×13）学生做完后集体订正。
四、小结：谈收获。
这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？
板书设计住新房（两位数乘两位数的乘法）14×12＝168（户）
口算：14×10=140 竖式：1 4×2=28 ×1 2140+28=168 2答：这栋楼共能住168户。教后随记。
三年级数学下册第三单元住新房教学设计
课题住新房 两位数乘两位数乘法课时教学目标。结合 住新房 的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法计算方法，体会算法多样化。会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。德育教学目标。培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。教学重点。理解并掌握乘法的计算方法教学难点。计算十位上的数时，写在...
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三年级数学下册教案住新房
住新房。教学内容 两位数乘两位数 不进位 的乘法。课本第26页的例题 试一试及相应的练习 教材内容分析 本课时主要内容是两位数乘两位数。小学。一 二年级一直有计算的内容，这部分是对计算的进一步延伸和提高，而三年级的上册所学的是一位数乘多位数的乘法 主要是一位数乘两位数 这一册的两位数乘两位数这部分内...