module 1 colours
一、教学内容分析 ：
本单元为三年级第二册的第一单元，主要包括：unit 1、unit 2、story time。教学内容“colour”（颜色）在语言知识上与学生的实际生活比较接近，贴近生活，以unit 1， unit 2为主体教学，以story time故事教学、did you know.
为辅组成。
二、教学对象分析：
经过三年级第一册的学习，学生对于交通工具、家具、文具、动物、身体部位、玩具等单词有初步掌握，对简单的句型有了初步了解，学习积极性很高，本单元知识包括询问和描述物品的颜色、表达自己喜欢什么颜色。学生不仅仅能从课文中，而且可以与身边的事物相联系，他们的兴趣会更浓。如何结合学生的学习特点，让他们运用已学知识，学习和理解课文，并运用于实际生活当中将是关键，以下是他们的一些特点。
1. they are developing quickly as individuals.
2. they h**e a very short attention span and need variety.
3. they can work with others and learn from others.
4. they love to play and use their imagination.
5. their own understanding comes through hands and eyes and ears.
the physical world is dominant at all times.
6. they are not able to understand grammatical rules and explanations about language.
7. they acquire through hearing and experiencing lots of english, in much the same way as they acquire their first language.
8. they learn through by doing.
三、教学目标：
四、 教学重点、难点。
掌握本单元单词，句型和课文的理解，字母与单词的音素学习，以及字母与拼音的区分与联系。句型：
what colour is…？以及回答 it’s …
五、 教学策略：
本单元应依照教材的顺序进行教学，由dialogue 引入let’s learn together .课文教学宜采用情景教学。采用相关的教学软件直观地展示课文，let’s learn together.
则采用直观教学和游戏教学。教学中可运用“总---分---总” 的教学结构来组织教学。另外，单词教学中应分散来进行教学，不宜太集中。
六、 教学**：
彩虹的**、彩色卡纸、单词**、录音机、录音带、课件、各色彩旗、实物投影仪。
七、教学课例：（第一～第六课时设计）
第一课时设计。
the first period）
一）教学内容 ：unit 1 i like red
dialogue）
二）教学目标：
认知目标：1. 能掌握以下单词：go, to ,didea , colour , red , great, like, yellow, blue, white
2. 能流利地朗读课文，做到语音，语调基本正确 。
3. 能借助提示词或**背诵和表演课文。
4. 有能力的学生能运用已学知识进行自编对话。
5. 会唱1至2首英语歌曲。
三）教学重点和难点：
教学难点：
1. 掌握颜色单词yellow , white, blue的记忆方法，以及了解字母的发音规律和音素。
2. 句子what is this /that/it ? 与 what colour is this ?
的区别，以及回答 it’s a …（物品）与 it’s …（颜色）的区别 。
教学重点：
课文的词语，句型和课文的理解与记忆。
四）教学**：
1. 彩虹画。
2. 彩色卡纸及单词卡。
3. 单词**
4. 录音机，录音带。
5. 实物投影仪。
6. 彩旗。
五）教学过程 ：
1. 课前准备：
歌曲 : rainbow
2. 复习：
a. 游戏： 教师用简笔画在纸上快速画画，让学生用已学的文具单词来猜：
t： what’s this?
p： it’s a … 三，四组)
t： yes, it is. /no, it isn’t.
b. 游戏： 教师在黑板上贴出文具的**，让学生进行三秒钟快速记忆，然后把**反过来，示意学生用刚才的句型进行问答。（共五幅）
p1: what’s this ?
p2: it’s a …
当学生问最后一幅图时，p3：what’s this?
p4： it’s a ruler.
p3： no, it isn’t.
最后由老师直接出示图，t：it’s a rainbow .it has so many colours.
and it is so beautiful .同学们，你们见过彩虹吗？她非常美丽，而这节课我们就来一起了解彩虹究竟有多少种颜色？
用彩旗数数 1---10 。（既复习了数字，又引起学生学习的欲望）
引课题，并板书 unit 1 i like red （出示本节课的教学目标）
3.呈现与操练：
a. 教学句型：what’s that?
it’s …
t:：look, here’s a picture. what’s this ?(教师出示一张kite的**)
p1： it’s a …
t:： what colour is it?
ps: it’s red.
板书： rainbow what’s this ?
it’s a rainbow.
b. 教学单词：red yellow orange green blue purple
t---look at the rainbow. what colour is it?
p---it’s …(老师用rainbow引出句型和颜色单词的学习，出示颜色单词卡片并板书句型what colour is it? it’s …)
teaching red, green, yellow, blue（教学单个单词时，老师可用不同的方式教学，当教完所有颜色单词后，可结合句型指着单词卡片问答，如：t---what colour is it? ps—it’s …
bomb game(可要可不要，视课堂实际情况决定)
missing game (结合句型问答)
b. 教学单词：red yellow orange green blue purple
操练句型：what colour is…?
it’s red.
教师用已备好的玩具)
t：what colour is this?
p： it’s red. (同位互问，然后请一组同学边传物品边问答。
b）教师利用软件两次呈现“rainbow ” 在软件中逐层出现颜色，让学生在总体上有了解。（利用学生短时记忆为单词教学作好铺垫）。
学生在单词出现时已可以跟读，如果学得快的学生可以复述出来的话，教师就可以再进一步去教单词。
c ) 教师利用**来教其他颜色的单词。
t：what colour is this?
p: it’s yellow.
t: do you like yellow?
p: yes, i do. /no, i don’t.
t: show me your yellow crayon.（学生用已备好的油画棒）
教师可以检查，及时纠正。
其他颜色教学方法同上。
当学生已能熟悉句型时教师板书：
what colour is this?
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