青岛版五四制三年级下册。
统计》教学设计。
凤凰镇召口小学姓名：王秀文。
统计》教学目标：
1）、经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的过程。（2）、进一步认识条形统计图（1格表示1个或多个单位）的特点和作用，并能。
对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。
3）、给学生充分的**空间和时间，让学生去创造，去体验，去感悟。
重点：数据的收集与整理，条形统计图的绘制和阅读。难点：1格表示1个或多个条形统计图的学习。
课前活动：组织学生进行转圈试验，并制作成记录单。教学准备：实物投影仪、多**课件、统计表、统计图。教学过程：一．预习反馈。
对你预习的结果你还有什么困惑？学生在小组内交流并汇报，师补充汇报。二．合作**。
1.**1格表示1个单位的统计。
1）共同阅读给出的信息，找出其中有用的数学信息。（2）个人独自完成统计表及条形统计图。2．**1格表示2个或多个单位的统计。
1）师通过宇航员挑战人体极限的训练引入实验小学转圈的记录。
2）学生通过实验小学转圈的记录完成转圈情况统计表。（学生先自己完成统。
计表，再在小组内交流自己完成的统计表是否正确）。
3）完成统计图的情况，让学生先在小组内交流如果竖轴一格代表一个人不够。
怎么办？让学生找出方法，一格代表两个、三个人并填写好竖轴的数据后，优化方法，再让学生独自完成条形统计图。
4）根据你完成的统计表和统计图你能提出什么问题？并尝试解决。
三．精讲点拨。
同学们，以前我们学习的条形统计图竖轴是一格代表一个单位，今天我们学习了一格代表两个单位甚至更多的单位，希望同学们在画条形统计图的过程中，我们一定要注意一格代表多少个单位，不能因粗心出错。
四．达标检测。
1.观察旅游帽颜色统计图。（1）这里一格表示多少？
2)从统计图中，你获得了哪些信息？
3)有关帽子颜色的问题，你对旅行社有何建议？2.观察第25届至28届奥运会我国获得金牌数统计图。（1）这里1格又表示多少？
2）比较这四届的金牌数量，你有什么感想？
以上两题让学生先独立完成，再在小组内交流自己的感想，最后汇报。
五．课堂小结：
这节课你学到了什么？谈谈你的感想。
三年级下册统计教学设计
起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图 1.使学生能理解起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2.初步学会简单的数据分析，进一步感受统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。3.培养学生提出问题，解决问题的能力，充分引导学生在自主探...
三年级下册第三单元统计教学设计
篇一 人教版三年级下册第三单元统计教案。一 教材分析 一 教学内容 本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量 平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。本单元分为两小节，内容结构如下 二 教学目标 1 向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统...
三年级数学下册《统计》教学设计
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