三年级数学下册《统计》教学设计

发布 2020-03-08 20:57:28 阅读 4229

三年级数学下册《统计》教学设计。

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高瑞珍。平均数。

教学内容:平均数。

第42页例1

教学目标:1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。

3、发展学生解决问题的能力。

重点难点:使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。

教学准备:展示台,情景图。

教学过程:师生活动。

一、理解平均数。

1.周末,妈妈买了许多糖果,分给哥哥6颗,妹妹4颗,你对妈妈的做法有什么看法?你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是多少?

2.老师。三。三。三。

踢的次数632 654 668 646

四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?

五、布置作业:练习十一

教学设计说明:

1.从生活入手,激发学习的欲望:平均数是一个重要的概念,也是一个虚拟的数,对学生来讲挺抽象的,不容易理解。老师从学生的实际入手,选取一些学生的遇到的一些分东西的问题,让学生感受到求平均数的意义,也形象地理解了平均数的概念。

2.自主**求平均数的方法:从解决实际问题中,让学生动手操作,在操作中形象地理解移多不少的方法,并在解决中学习总合均分的求平均数的方法,实现从直观到抽象的过渡,学生学起来比较轻松。

三年级数学下册《统计》教学设计

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