三年级数学下册《统计》教学设计。
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高瑞珍。平均数。
教学内容:平均数。
第42页例1
教学目标:1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
重点难点:使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。
教学准备:展示台,情景图。
教学过程:师生活动。
一、理解平均数。
1.周末,妈妈买了许多糖果,分给哥哥6颗,妹妹4颗,你对妈妈的做法有什么看法?你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是多少?
2.老师。三。三。三。
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四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?
五、布置作业:练习十一
教学设计说明:
1.从生活入手,激发学习的欲望:平均数是一个重要的概念,也是一个虚拟的数,对学生来讲挺抽象的,不容易理解。老师从学生的实际入手,选取一些学生的遇到的一些分东西的问题,让学生感受到求平均数的意义,也形象地理解了平均数的概念。
2.自主**求平均数的方法:从解决实际问题中,让学生动手操作,在操作中形象地理解移多不少的方法,并在解决中学习总合均分的求平均数的方法,实现从直观到抽象的过渡,学生学起来比较轻松。
三年级数学下册《统计》教学设计
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三年级数学统计教学设计
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三年级数学《统计》教学设计
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