《统计》教学设计。
小庄子中心小学李维维。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册94—95页。
教材内容分析：
单元教材分析：义务教育小学数学新课标，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。
本单元内容在选择上注意联系了学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。内容的编排上注意了让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用。
本课时教材分析：本课时是《统计》的第一课时，主要是例1的教学，通过让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量来体验统计的过程。
学习者分析：
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（一格表示一个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学目标：a、认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
b、能力目标：培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，发展用数学知识解决生活问题的能力。
c、情感目标：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教学重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。
教学难点：理解1格表示2个单位。
教学设计思想：
统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用；借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生的统计意识。
依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我从儿童的兴趣和生活经验出发，合理补充了新的信息资源并改进了信息资源的呈现形式，具体做法如下：
1．创设情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
发挥现代多**作用，设计了“小朋友喜爱动画片”评选活动的情景，以小鹿姐姐与同学们的谈话贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主**的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。
2．引导学生经历统计的全过程。
教学时为使学生能经历简单的数据统计过程，获得对数据的收集、整理、描述、分析的体验。在教学中，我们设计了这样几个问题：
a．看完课件出示的参加评选的四部动画片后，教师问：“用什么方法知道那部动画片最受大家的欢迎？”这时学生积极的举手回答，从而引出拿出1号信封，投票选举的方法。
b．教师**评选表课件，要求学生统计喜欢每部动画片的人数。统计完后，教师问：“如果把喜欢动画片的人数填在统计表中，大家会填吗？
”从而让学生拿出2号信封（统计表）通过让学生进行小组合作，交流汇报，培养学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择，体现以学生为主体的意识。
c．**课件，让学生拿出3号信封，试着画统计图，教师通过集体订正：使学生摸索出用1个格子表示2人的方式涂统计图。这样真正让学生亲自经历了统计的过程。
d．让学生根据自己绘制的统计图提出问题并解决问题，培养了学生问题意识和能力。
3．体验“生活数学”，培养学生的统计意识。
数学知识**于生活，又应用于生活。从学生的生活实际出发，我们设计了四个关于统计的课件，把数学知识和生活实际紧紧联系起来。练习应用时，设计了同学们为小鹿姐姐准备各种颜色的鲜花和王老板卖各种冷饮的课件，让学生进行统计。
目的是让学生从熟悉的事情出发进行统计活动，在活动中感受统计的必要性，从统计图表中获取信息，解决问题，培养学生初步的统计意识。让学生体验“生活中的数学”，培养学生应用数学的意识和解决简单实际问题的能力。
**设计思路：
1、 出示“动画城”课件和“参加评选动画片”课件。激发学生的学习兴趣。
2、 出示“四部动画片评选表”课件，让学生通过游戏评出自己喜欢的动画片。
3、 出示“在评选表中写正字”课件，从而统计出喜欢每种动画片的人数。
4、 出示“统计表”课件，让学生体验统计的过程。
5、 出示“统计图”课件，引导学生得出1格表示两人，并通过教师的适当示范指导，再次让学生体验统计的全过程。
6、 通过幻灯，对学生的作品进行展示并及时校正。
7、 出示“小鹿姐姐颁奖小结”课件，进行适当的鼓励，再次激发学生的求知欲。
8、 出示几个“有关统计”的课件，让学生体会到统计在生活当中处处存在。
9、 出示“同学们为小鹿姐姐准备各种颜色的鲜花”和“王老板卖各种冷饮”的课件，让学生进行统计。目的是让学生从熟悉的事情出发进行统计活动，在活动中感受统计的必要性，从统计图表中获取信息，解决问题，培养学生初步的统计意识。
教具准备：多**课件。
学具准备：题卡、彩色笔。
教学设计：教学过程。
一）情境激趣导入新课。
出示课件）创设**电视台《动画城》栏目正在进行“小朋友最喜爱的动画片”评选活动的情境。
课件展示参加评选的动画片**。）
导入）小鹿姐姐非常想了解，在这四部动画片里，咱们班喜欢哪部动画片的同学最多？喜欢哪部动画片的同学最少？你们想不想知道？那我们就来统计一下。（板书：统计）
设计意图】利用低年级学生对有趣的事物和问题感兴趣的特点，设计“小朋友喜爱动画片”评选活动的问题情境，不仅能为新课的**准备了第一手数据素材，更是为了能让学生感兴趣，让学生感到学习内容很亲近。
二）亲历体验、探索新知。
1.个人选择，组内收集。
1）让学生说一说如何知道哪部动画片最受大家的欢迎的方法。
投票选举）
2）让学生拿出每组准备好的1号信封中的选票，使其在较喜欢的动画片的名字下面画对号，选好之后，由小组长收齐之后放进投票箱当中。
生：动手操作、活动。
2、汇报、记录。
1）（大屏幕展示评选表）引导学生把喜欢各种动画片的人数记录下来。
2）让学生说出最好的记录方法。（画“正”字记录法）
3）筛选一名同学进行唱票。教师（在课件评选表中写“正”字）进行记录。
a.填写评选表。
1)引导学生共同说出喜欢每部动画片的人数。
出示（课件）在“正”字下面填写喜欢每部动画片的人数。
2）（出示课件统计表）
引导学生拿出手中的2号信封（统计表），根据喜欢每部动画片的人数，小组合作，共同填写统计表。
生：填表。b.汇报结果。
1）请小组长汇报统计的结果，分别说出喜欢每种动画片的人数。
生：汇报。2）根据学生的汇报（填写课件中的统计表）
设计意图】把学习主动权交给学生，充分体现学生学习的自主性。
3.完成统计图。
a.统计图。
1）小组讨论：用什么方法能一眼就知道喜欢哪部动画片的人多？喜欢哪部动画片的人少？（用统计图）
2）共同绘制统计图。
出示课件）统计图。
加菲猫黑猫警长猫和老鼠奥特曼。
1>回顾如何画统计图。
2>由小组长拿出准备好的3号信封，一起试着画统计图。
引导学生说出：格子不够。
设计意图】从学生原有的知识储备出发，应用迁移法，渗透学习数学的方法。
3>小组交流讨论：喜欢《加菲猫》的有14人，要14个格子，可是这统计图一竖只有8个格子，格子不够，怎么办？
出示课件）生：小组讨论。（接着往上涂；并排涂。）用自已的方法再次尝试。
4>展示完成的两个作品。（一个往上涂，一个并排涂），让学生评价这两种方法怎么样。（不太好）
5>说一说有没有更好的方法？
生：小组讨论，集体交流。（可以用一格表示2人）
师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为……
设计意图】问题是一切思维的起点，这部分的设计变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”，把数学问题化，用一系列的问题引导学生在小组讨论中逐步展开思维，让学生在思维的碰撞中主动**解决问题的方法，体现了“学生是数学学习的主人”的基本理念。
6>引导学生共同观察屏幕上一格表示几人？说一说一人该用几格表示呢？（一人用半格表示）
7〉说一说喜欢看《黑猫警长》的有9人，该怎么涂色呢？
找到4格再往上数半格）
设计意图】通过对涂半格的探索、理解，进一步深化了学生的思维。
8>（课件示范演示）对准表示《黑猫警长》那列，向上找到表示 10的位置，然后在格子正中间画一条水平的横线，再向下涂色。
9>小组合作，用水彩笔完成4号信封统计图。
b、展示评价。
把每组作品收集上来，逐个展示。【用幻灯订正】
c、分析统计图。
出示（课件）统计图。
引导学生说出从统计图上，能够知道些什么？能给大家提出什么问题？
生汇报。4、课件展示小鹿姐姐颁奖小结。
小朋友，你们真聪明！你们通过统计让我知道了喜欢《加菲猫》这部动画片的小朋友最多，这个奖杯是属于它们的，也是属于你们的！
设计意图】让学生从多个角度选择加工信息，较好地训练了学生的求异思维和发散思维。 小鹿姐姐的一番鼓励使学生体验到经过自己的探索能够为小鹿姐姐做点什么，而充分获得成功后的喜悦。
三）巩固深化，拓展延伸。
1、寻找统计。
学生欣赏、了解统计在生活中的应用。（出示统计的相关课件）
设计意图】欣赏使学生真切地感受到统计的魅力，感受到生活中处处有数学，处处有统计。
1、 实践应用。
第一题：课件）
1.花的颜色有几种？每种颜色的花分别有几朵？
你能用统计图表示出来吗？
2．你能用统计图表示出来吗？
红花黄花蓝花粉花。
朵朵朵朵。设计意图】让学生应用统计知识，解决身边的实际问题，从而体会到统计知识在生活中的重要，感受数学与生活的紧密联系，激发学数学，用数学的兴趣。同时对学生进行爱校教育。
第二题：课件）
1、 哪种饮料卖得最多？是多少？哪种饮料卖得最少？是多少？
2、你建议王老板最近应该怎样进货？为什么？
三年级数学统计教学设计
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三年级数学统计教学设计
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