备课教师：张艳芹备课时间：9.2上课时间：课时编号：10
课题两三位数乘一位数（连续进位）
教学内容教材第17-18页例7及“试一试”和“想想做做”。
1.使学生通过**两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
教学目标。2.在自主**解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点探索连续进位乘的计算方法。教学难点理解连续进位乘的算理。教具准备课件。
1.两三位数乘一位数在计算时应该注意什么？
课前问题导学。
2.在计算的过程中如果遇到相乘的积满几十，该怎么办？3.在计算的过程中如果遇到相乘的积连续满几十，该怎么办？
教学过程。学生“主学”
一、预习质疑，自主建构竖式计算：
独立计算，小组交流算法。
二、交流展示，互助释疑1.读例7。
小组交流：从题目中获取了哪些信息？
尝试列式解答：野鸭有多少只？尝试列竖式计算。2.总结算法。
讨论：用4乘48十位上的4得多少个十？16个十加上个位进上来的3个十，一共是多少个十？要表示19个十，就要在积的十位上写几？百位上写几？
小组内讨论，交流。
教师“助学”
一、创设情境，谈话导入。
在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
板书课题。二、设疑问难，精讲点拨1.展示例7情境图（1）根据这幅**，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”（3）学生尝试计算，板演。2.总结算法。
讨论：用4乘48十位上的4得多少个十？16个十加上个位进上来的3个十，一共是多少个十？要表示19个十，就要在积的十位上写几？百位上写几？
学生“主学”教师“助学”
分组讨论，思考交流。全班交流汇报。
三、深入分析，互助**。
三、释疑解惑，促进生成1.尝试完成“试一试”。1.
教学试一试。（1）学生尝试计算。（1）让学生尝试计算，教师注意巡视（2）小组内争当小老师，讲解积的百指导。
位、千位上各是几？分别是怎样得到的？（2）争当小老师，指名让学生讲解积。
的百位、千位上各是几？分别是怎样得到2.总结汇报。
的？小组互助总结。
2.总结。四、综合运用，互助提升。
四、巩固练习，互助提升1.完成“想想做做”第1题。
1.做“想想做做”第1题。独立完成。
学生独立完成，教师巡视指导，展示小组内展示自己的计算过程并说明计。
自己的计算过程并说明计算步骤。算步骤。
2.火眼金睛。（“想想做做”第2题）2.火眼金睛。（想想做做第2题）
3.做“想想做做”第4题。小组内交流每一题错在哪儿，在列出。
出示情景图，让学生说一说你获取到正确算式。
哪些信息？然后列式解答。3.做“想想做做”第4题。
4.做“想想做做”第5题。独立完成，小组交流。
全班交流，让学生明白选择估算方法4.做“想想做做“第5题。
来比较更为简单。独立完成，小组交流。
5.做“想想做做”第6题。5.想想做做第6题。
五、总结交流，互助提高独立完成，互助检查。
在小组内交流：通过这节课的学习，五、完成课堂作业。
你有什么收获？还有什么疑问？补充习题第页。
有疑问的寻求小组互助。
板书设计。两、三位数乘一位数（连续进位）
4 8×4= 192（只）4 8×41 9 2
答：野鸭有192只。
教后笔记。
三年级数学教学设计
一 教学内容 三年级下册p13。二 教学目标 1 通过 使学生理解算理，使学生会口算一位数除商是整。十 整百 整千的数，一位数除几百几十 或几千几百 2 引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力，语言表达能力。3 培养学生在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思的良好学习...
三年级数学教学设计
人教版三年级数学上册 秒的认识 教学设计 东丰县小四平镇中心小学周宇。一 教学理念 秒的认识的教学联系了生活实际，重视学生的感受和体验。时间对于学生来说比较抽象，但它反映的内容又是非常现实的，与人们的生活和生产有着十分密切的联系。所以，我让学生在学习过程中体验 感受 理解秒的含义，初步发展时间观念，...
三年级数学教学设计
长方形 正方形面积的计算 教学内容 人教版小学三年级数学 下 66 67页。教材分析 例4第 1 小题先提出问题，引导学生通过摆单位面积 即1平方厘米 的正方形得出长5厘米，宽3厘米的长方形，面积是15平方厘米。从图形中猜想 其他长方形的面积是不是也可以用长 宽来计算呢？第 2 小题采用列表的形式，...