第十一单元《认识小数》
第1课时。教学内容：第100～101页，认识一位小数。教学目标：
1、使学生经历小数的产生过程，理解小数的含义。2、使学生会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
3、联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，渗透转化的思想，培养学生自主**与发现的意识。教学过程。
一、复习引入。
在括号里填上适当的分数。7分米＝（）米9分米＝（）米5角＝（）元2角＝（）元。
学生口答，选择其中2题，说说是怎样想的。师：观察这些分数有什么共同特点（分母都是10）师：这样的分数还可以写成小数，这节课我们来研究小数。（板书课题：认识小数）
二、自我实践、初识小数，教学例1。1、引入课题课件出示主题图。
师：从图上你知道了什么？
师：5分米、4分米、6角写成分数是多少？写成小数又是多少？
2、教写小数。
师：十分之五米，写成小数是0.5米。（完成板书：5分米=5/10米=0.5米）
师：小数中间的小圆点叫——小数点。小数点写在数字的右下角。
师：那4分米可以写成小数吗？是几点几米？
你能写出来吗？（完成板书：4分米=4/10米=0.
4米）师：6角写成分数是几分之几元，写成小数是多少元？（板书：6角=6/10元=0.6元）3、观察发现。
师：观察这三个等式的分数和小数，比一比，你发现了什么？（1）整体看。
这些分数都是十分之几，这些小数都是零点几。）（2）横着看。
分数的分子是几，小数点的后边也是几。）
3）小结：十分之几就是零点几，零点几也就是十分之几。只要分母是10的分数，都可以写成一位小数。
4、相应练习：在括号里填上适当的小数。7分米＝（）米9分米＝（）米7/10=（）3角＝（）元2角＝（）元2/10=（）5、一位小数的意义。
师：你知道0.4米表示什么意思吗？师：4/10米表示什么意思？哪0.4米呢？
0.4米也表示把1米平均分成4份，取其中的4份。)师：你能说说0.5米0.6元0.7各表示是什么意思吗？三、自主探索，加深理解、教学例2。
1、出示：圆珠笔是1元2角、记事本是3元5角、王老师身高1米7分米。
师：你会用小数表示商品的**和身高吗？2、**学习。
1）先思考一下，再到小组里讨论，说说你是怎么想的。（2）学生汇报。
师引导：1元2角用元来表示，我们可以先分开来看，2角是2/10元是0.2元；再合起来，1元2角就是1.2元。
3）提问：那3元5角是几元和几点几元合起来的？1米7分米呢？
3、师小结：这些不满1元的钱数和不满1米的分米数，我们可以写成零点几元和零点几米；象这些超过1元的钱数和几米几分米的数；我们可以写成几点几元和几点几米。4、写一写。
师：你会用小数表示吗？1元8角、25元6角、5米8分米、学生独立完成后，汇报说说你是怎么想的。5、找生活中的小数。
师：老师搜集了一些生活中的小数，同学们想看看吗？（课件出示生活中的小数）
师：在日常生活中，你还见过哪些小数？（学生找生活中的小数）四、自学课本、升华理解。
1、谈话：大家说得真好，看来平时都能注意留心观察生活。今天要学的内容还有一部分在教科书第100页最后一节，自己读一读，把你认为重要的地方划出来。
2、学生阅读后交流：知道了什么？
3、结合学生的交流，教师板书：自然数、整数。4、看黑板上的小数，请指出它们的整数部分和小数部分。
（课件出示：13.5中的整数部分、小数部分及表示的意思）5、选一两个小数让学生说说它们的意思。
如1.7米，整数部分是1，表示1米；小数部分是2，表示十分之二米。
6、强调：小数点左边的是整数部分，表示是整数几；小数点右边的是小数部分，表示十分之几。六、应用——提升。
1）谈话：这节课，同学们积极动脑，表现得很棒！下面我们来做星号练习。
1、“想想做做”第1题（一颗星）（1）课件出示“想想做做”1。
2）问：如果这张纸条长1米，它被平均分成了几份？其中的1份是几分米？写成分数是多少米？1/10米还可以写成多少米？
3）其余的括号会填吗？请大家填写。（4）教师课件展示答案。
5）一起读一读，问：通过这个练习，我们同样可以发现什么？（零点几就是十分之几）
2、“想想做做”第3题。（二颗星）（1）课件出示“想想做做”1。
2）问：看这3道题，都是把一个正方形平均分成了几份？那你能看图先写出分数再写出小数吗？
3）学生写，教师巡视，然后由学生汇报。说说你是怎样想的？3、“想想做做”第4题。（三颗星）（1）课件出示“想想做做”4。
2）学生读、说之后，说说你是怎样想的。4、“想想做做”第5题。（四颗星）出示“想想做做”第5题：
2）指着0.1的箭头所指处问：这儿为什么填0.1？那从0往右数两格是多少？往右数5格呢？
3）指着1.2的箭头所指处问：看这里为什么填1.
2呢？（4）你会填出其余的数吗？（5）学生填后，说说填数的理由。
5、出示数轴和选项（五颗星）（1）出示数轴：01234
选项：0．31.31.72.3
2）问：你会选哪一个小数填在数轴上的哪个位置？请说出你的理由。
3）再出示数轴：012345
5）问：我说一个数，你能用点在图上表示出它大致的位置吗？教师报数：0.5；2.1；3.9；4.7。学生点点，并说出理由。七、全课总结。
这节课，我们一起认识了一个新的数朋友是谁？（小数）通过学习你知道了什么？板书设计：认识小数。
5分米=5/10米=0.5米1元2角=1.2元4分米=4/10米=0.
4米3元5角=3.5元6角=6/10元=0.6元25元6角=25.
6元7/10=0.72/10=0.25米8分米=5.8米。
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