教学内容：两位数乘两位数（有进位）的乘法。第32—34页。
教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握两位数乘两位数（有进位）的乘法计算方法。
2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决些简单的实际问题。
3、培养学生迁移，类比推理能力。
教学方法：1、创设情景 2、自主** 3、合作交流。
教具准备：挂图、小黑板、卡片。
教学过程：一、复习引入。
全班齐练，指名板演。
教师：今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课学习的内容有什么不同呢，请同学们在探索的过程中去发现它，并掌握它。
二、探索新知。
1、创设情境、提出问题（出示挂图）
2、认真审图
提问：看到她们的对话你知道哪些信息（指名口答）
1）一共有500人来电影院。
2）电影院里的座位一共有21排。
3）每排一共可以坐26人。
3、提出问题：通过这些信息，你想提出什么数学问题？（指名口答）
学生通过思考，很快得出结果：
学生1：电影院的座位够吗？
学生2：这个电影院一共有多少个座位？
列出算式，探索算法）
1）先估算这个电影院大概能坐多少个人？
2）够500人坐吗？
4、探索笔算。
第一种算法：26×20=520第二种算法：21×20=420
第三种算法：
1）小组讨论后，提问、总结。
2）再次强调：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2 个十，即20）
积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写）
3）引导学生进行比较。
4）比较归纳，引出课题。
这节课学习的内容与上节课相比有什么不同的地方？
板书课题：两位数乘两位数（有进位）的乘法。
三、巩固练习。
1）小组合作完成，指名板演。
2）全班讲评。
2、第17届世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员，共有多少名运动员参加？
1）全班齐读。
2）全班齐练，指名板演。
3）全班讲评。
3、小树生病。
1）指名说出小树**生病了。
2）指名板演。
3）全班讲评。
四、课堂总结：
这节课我们学到了什么？在计算时，我们应该要注意哪些问题？
五、布置作业：
1） 课本第33页“练一练”第1题。
2） 课本第34页“练一练”第4题。
板书设计电影院。
这个电影院一共有多少个座。
26×21=546（个）
答：这个电影院一共有546个座位。
三年级数学教学设计
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