（2005---2006学年度第二学期）
买文具”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材2—3页。
教学目标：1、结合买文具的具体情境，认识元、角、分的新知识。
2、能认读、写简单的小数。
教学重点、难点：认识元、角、分 ，会读、写小数。
教学方法：自主探索合作交流。
教学用具：尺子、钢笔等。
学情分析：教学过程：
一、 情景导入。
同学们，开学的时候笑笑到商店买了一些自己心爱的玩具，我们一同看看都需要准备一些什么文具呢？分别是多少钱呢？
铅笔0.50元尺字1.06元笔记本3.50元
水彩笔16.85元钢笔8.00元。
二、 **新知。
1、组织学生看看每种文具的标价是多少，然后在小组内相互议议各种文具标价的读法，试着读一读。
2、教师出示小黑板，指名说说各种文具的标价。
笔记本（）元（）角尺子（）元（）角铅笔（）角
水彩笔（）元（）角钢笔（）元。
3、教师指导认识小数。
像3.50 1.06 16.85,这样的数叫小数。
4、小数的读法。
1）13 读作：一点三。
2）出示一组小数让学生读。
5、小数与正数的比较。
1） 分别举出正数的一些例子和小数的一些例子。
2） 说说正数与小数的区别。
6、试一试（认读人民币，并练习用小数表示出来）
5元4角1分 12元5角 2元0角4分。
元元元。7、练一练。
1题：（学生独立完成，然后集体订正并说说自己的方法）
2题：拿出自己的语文、数学及其他科目的书，自己统计教科书的**，并填写在**里，然后与同伴交流自己的统计结果。
3题：组数游戏。
拿出事先准备好的人民币，以小组为单位，自己拼出不同的**写数，或给出小数来拼人民币，看谁完成的最好。
三、课堂小结。
教学反思：货比三家”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材4—5页。
教学目标：1、结合具体情境比较小数大小。
2、体验小数比较大小的方法的多样性，会比较简单的小数的大小。
教学重点、难点：掌握比较小数大小的方法。
教学方法：小组合作、自主**。
教学用具：小黑板。
学情分析：教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
开学了，笑笑去买铅笔盒，他分别到三家文具店看了看铅笔盒的。
价钱，不知道哪个店的便宜，请你们帮帮他。
二、**新知。
1、 观察文具盒的价钱，并读一读标价。
2、 解决到哪个文具店买铅笔盒便宜。
1）比较4.9和5.1元两者的大小。
2）在小组内说说想法，交流各自比的方法。
3、看图你还能提出哪些比较大小的问题，互相提出问题，并说说比较的方法。
4、试一试。
1题：观察题中哪边的人民币多，填上合适的符号。
2题：在括号里填上合适的符号。
1） 学生独立尝试比较数的大小。
2） 同桌互相纠正，说说比较的方法，再找找错误的原因。
5、练一练。
1题：独立完成，集体订正，拣其中的道题说说是如何比较的。
2题：看谁算的又对又快。
3题 ：（1）学生观察各文具店毛巾和牙刷的价钱。
2）指名学生说说哪个文具店的便宜。
3）说说自己是怎样比较的。
三、实践活动。
到商店调查3种商品的**。
1） 学生自己到商店调查3种商品的**。
2） 小组向全班发布商品信息，哪种商品到哪家商店买便宜。
教学反思：买书”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材6—7页。
教学目标：1、能独立计算小数的不进位加减法。
2、培养学生的估算意识，进行一些实际的估算练习。
教学重点、难点：掌握小数的不进位加减法的计算方法。
教学方法：自主**交流。
教学用具：小黑板。
学情分析：教学过程：
一、 创设情境，导入新课
淘气在书店碰到了一个问题，很想有人能帮助他：
淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2 元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。淘气一共花了多少元？
二、试一试。
你们能想出方法解决这个问题吗？
1、先独立思考，然后与同伴交流自己的想法，再进行集体交流自己的算法，教师重点解决竖式的写法，然后让学生说说在小数加法计算过程中都需要注意些什么？
2、哪本书便宜，便宜多少？学生独立思考，并列出相应的减法竖式，说说列的方法。
1、 你会用竖式计算吗？（完成试一试3题）
2、 碰碰队：相碰的两个数相加、相减。
三、练一练。
1、 先说说题目的意思，然后进行练习，比比谁完成的好。
2、 用竖式完成各题，说说部分题的方法。
3、 森林医生。
仔细找出竖式中存在的问题，说说错误的原因与同伴交流，并把它修改过来。
4、 实际应用。
1）根据题目要求，完成前两问，说说计算的方法。
2）第3问说说自己的思考方法，然后在进行练习，并检查自己的基本步骤。
3）同桌互相提出不同的问题解决，比比谁的问题多、谁的计算准。
四、本课小结、反思。
寄书”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材8—9页。
教学目标：1、能独立计算小数加减，解决实际问题， 2、培养估算的意识，能结合具体情境进行估算。
教学重点、难点：能正确处理小数加减中进位、退位的算法。
教学方法：自主**合作交流。
教学用具：小黑板。
学情分析：教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
山区的学生贫穷上不起学，笑笑听到以后就号召全班学生向山区学生捐书，全班学生共捐两捆书。邮费分别是1.6元和12.4元，请同学们帮笑笑算一算一共需要多少元？
二、利用投影仪观察图画。
1）算一下邮费一共需要多少钱？
2）计算学生先自己探索独立解决邮费共需要多少元？
3）交流说说小数的进位加法的计算方法。
4）提问：再计算小数加法的时候要注意什么？
三、 试一试。
1、 2让学生独立解题，提醒学生必须注意那些问题。
四、 练一练。
1、 第一题学生到黑板上板演其他学生下面练习。
2、 第二题森林医生。
1） 学生独立找出错误的原因，在全班交流。
2） 指名学生到黑板上改正错误。
3、（1）第3题先让学生看懂题意，构思解法。
2）交流说说解题方法。
3） 学生独立解答，教师观察。
4、第四题，学生读题，独立解答，全班交流。
5、（1）第五题要求学生独立解答题中的4各小题。
（2）激发学生学习兴趣看看还能提出那些数学问题？怎样计算。
6、小结：略。
教学反思：“森林旅游”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材10—11页。
教学目标：1、借助“森林旅游”的购物情境，为学生提供综合应用
本单元所学知识的机会。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用与生活的价值。 学情分析：
教学过程：
一、 明确游戏规则：
1、每人有5分的基础分。
2、同桌之间一人扮服务员，承担解决问题的任务，另一人扮顾客，承担提出购物问题的任务。
3、“服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意，可加1分。
4、“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分，对方则扣1分。
5、如果“服务员”能发现并指出“顾客”的指控是错误的，并能说服对方，则服务员可加1分，对方扣1分。
6、在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或精明顾客“称号。
二、游戏：购物。
三、找一找身边的小数。可以从身高、体重等方面找。
展示并汇报交流自家水费与电费的开支情况，并谈谈自己的感受。
教学反思：轴对称图形”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材12—16页。
教学目标：1、通过观察、民间剪纸的艺术，再折一折、剪一剪、猜一猜等活动，感知生活中的对称图形指出特征。2、会在方格纸上画出对称图形。
教学重难点：认识轴对称图形的特征。
学情分析：教学方法：小组合作、自主**。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、出示民间的剪纸。
2、学生欣赏剪纸艺术，感知对称图形。
3、折一折，剪一剪，认识对称图形。
4、猜一猜、剪一剪。
5、看一看、说一说。
6、轴对称图形有什么特征？
7、找一找，我们的身边还有哪些物体是对称的。
二、巩固应用：
1、试一试，第一题。
2、创作对称图形。
3、完成试一试第三题。
4、剪一个自己喜欢的对称图形。
第二课时。一、 练一练。
1、 指导完成第一题。
2、 在点子图上画对称图形。
3、 摆对称图形。
二、 画一画。
三、 全课总结。
这节课你有什么收获？
教学反思：镜子中的数学”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材17页。
教学目标：1、结合具体实例和活动，感知镜面对称现象。2经历探索镜面对称现象的一些特征和过程，发展空间知觉和空间感觉。
教学重难点：感知镜面对称现象。
学情分析：教学方法：小组合作、自主**。
教具：小镜子。
教学过程：一、创设情景，**新知。
1、大家照过镜子吧！我们每天是不是都要照镜子，我们有没有发现镜子中也有数学问题。
2、打开教材17页找到试一试的第一幅图，看看机灵狗在干什么，说什么？
3、教师提问：机灵狗在镜子中看到的时间是几点，对不对？
4、小组合作，验证结果，体验镜子中存在的学问。（镜子内外，左右错位）。
5、汇报小组讨论的结果，澄清机灵狗所犯错误的原因。
二、拓展练习。
1、试一试的题。
2、练一连。
三、实践活动。
收集一些对称的图形、图案和**在班里展示。
教学反思：平移和旋转”教学设计。
教学内容：北师大版三年级数学下册教材18—21页。
教学目标：
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观的区别这两种直观的现象。
2、能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、直方向平移后的图形。
教学重难点：
1、会直观的区别平移和旋转现象。
2、在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、直方向平移后的图形。
教具学具：方格纸钟表。
学情分析：教学方法：自主观察合作交流实践操作。
教学过程：一、创设情景。
出示教材中的**，结合实例，感知生活中的平移和旋转现象。
二、说一说。
1、判断物体的旋转与平移。
2、寻找生活中存在的旋转和平移运动。
让学生独立思考，判断哪些运动是平移，哪些是旋转，在进行小组交流，还见过哪些平移和旋转运动。
三、做一做。
小组合作，让学生试着做一个表示平移和旋转的动作，目的是让每个学生对这两种运动都有充分的感知。
四、试一试。
1、移一移，说一说。
让学生观察三角形的平移过程，再展开交流，让学生发现和体会到：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。
2、填一填。
让学生再次体验观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。
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