《复习》教学设计。
学习内容：苏教版小学数学教材三年级下册第15页《复习》。学习目标：
1．熟练口算两位数乘整十数、整十数乘整十数、笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。2．在具体情境中，熟练运用有关运算解决实际问题，能够合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3．进一步感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。学习重点：熟练运用有关运算解决实际问题。
学习难点：熟练运用有关运算解决实际问题。学习准备：
学习过程：环节预设。
教师活动。本单元学习结束了，都学习到什么知识了？我们一起来回顾一下吧！
1．口算乘法。
两位数乘整十数如何口算？
引导总结：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上1个0。
2．估算乘法。
提问学生，平常计算的时候如何估算。
一、复习。引导总结：先把两个乘数看作与它们最接近的整十数，再口算出它们的积。
3．笔算乘法。
两位数乘两位数如何笔算？
1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位要和第二个乘数的个位对齐；
2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；
3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位。
学生积极思考和回答问题。
以提问或交流的方式，巩固本单元学习的知识。
学生活动。设计意图。
进几；4）然后把两次乘得的积加起来。4．解决问题。
解决问题的步骤有哪些？
理解题意；找出有联系的条件，确定先算什么。
1．第1题——口算乘法。限时完成，然后交流。（1）计算结果是否正确。
2）你觉得哪类计算有把握？你是怎样计算的？
2．第2题——笔算乘法。限时完成，然后交流。（1）计算结果是否正确。
2）你觉得哪类题计算得有把握？你是怎样计算的？
学生根据。3．第3题——估算乘法。
二、练习与应。
学生独立完成，然后与同学交流。
用。同桌之间互相说一说自己是怎么估的，估得的结果。
答问题。大约是多少？
4．第4题——口算乘法。自己独立完成，然后找人回答。5．第5～7题——解决问题。
学生独立完成，然后与同学交流自己的想法与结果，相互评价。
6．第8题。
先计算，然后与组内同学讨论发现的规律，找人说说都发现了什么规律，然后其他人评价或补充。
积极思考、回。
知识。老师的引导，等活动，巩固单元的。
通过互动、交流。
7．第题。
学生独立完成，然后交流自己是如何计算的？有什么简便的方法没有？
8．第11题。
小组交流，发现的规律。然后自己独立完成填空；再与全班同学交流。
9．第12～15题——解决问题。
学生独立完成，然后与同学交流自己的想法与结果，相互评价。
思考题。合作完成。
三、思考题。
小组合作，共同完成。然后交流完成这道题。
练习。的思路。
提升学生对自。
学生自我。四、自我评价。
说一说你对自己的评价吧！
评价。的自信心。
己的认知，培养学***的能力。
培养学生合作。
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