三年级下册教学设计

翻越远方的大山(第二课时)

教学过程：一、复习导入质疑问难。

1、这远方的大山指谁？谁翻越了远方的大山？ “翻越”是什么意思？

2、文章有3处出现与大山有关的句子，请同学们快速浏览课文，找出来。

3、交流出示：

在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！

那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！

1）作者跟这座大山之间发生了什么变化？

2）有什么不明白的？（如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的？）

过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。

二、研读课文走进内心。

1、作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语。

2、学习第小节。

1）出示，引读：很早就知道……

2）那时候“我”与约翰逊的差距，用文中一个词来形容，那就是“遥不可及”，刘翔为什么会感觉遥不可及的？（连亲眼见他都是一种奢望）要说能翻越这座大山，超越约翰逊，你觉得这……所以说“更别提要翻越这座大山了。”

3）指导朗读。

3、指导学习2023年。

1） 2023年，发生了什么变化？指名读小节。

2）交流（可以对同学的发言进行补充）。

为什么只能作为观众？（没有资格参加，也说明他们之间的差距很大）

3）刘翔第一次与约翰逊碰面，却只能作为观众感受他的神速，他内心怎么想的？

当一当刘翔（指名读这句话中），你听出了什么？

4、学习年。

1）默读，这两年与前面比，刘翔又有了什么变化？（划出相关的句）

2）交流。

2、刘翔成功翻越远方大山的事迹，给了你什么启发？

3、分享名言。

有志者事竟成。

不经历风雨怎么能见彩虹？

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？

师：希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战，挑战别人，挑战自我，挑战困难！

四、作业设计。

1、挑选自己喜欢的运动员，收看他的比赛录像或搜集他的有关故事读一读。

2、建议同学们课后读一读《我是刘翔》

长城和运河。

总引：一、出示地球**和中国地图，话说“人间奇迹”

1、出示地球图和中国地图。

这是我们居住的地球；这是我们存在的国土。我们的中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？

二、在图上标出长城和运河的位置，导入新课。

1、同学们真聪明。请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭运河。谁去过长城？

谁游过运河？哪今天，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。

2、在地图上，我们看长城和运河只是一段线条，请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去**，长城和运河又会是怎样的一种景观呢？（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）

第一部分：长城的教学。

三、诵读长城。

1、在作者的眼里，长城是怎样的？

像巨龙穿行大地。

连绵起伏、曲折蜿蜒。

（1）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会。

曲折？（请****）

词语积累：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏。

（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？

长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的**）

2、指导读这四句诗。

3、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）

看到这样奇异的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌——）

指导读诗句。

4、想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹。

面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）

5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们。

2023年。

第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”（有了参赛的机会，差距缩小了）

过渡：但很遗憾，“我”所能看到的只是约翰逊的背影。

补白：看着约翰逊的背影，我暗暗地对自己说：“刘翔啊刘翔。

2023年。

我跟他的比赛近10次”

我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”

过渡：屡战屡败，毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在刘翔的面前，不可战胜，此时，他有没有气馁，有没有放弃？从哪儿看出来。

指导读“我已经站在了山脚下！”（读出自信）

出示补白：为了心中的奋斗目标，为了超越自己的梦想，他每分每秒都在努力着。

烈日炎炎下，刘翔。

狂风暴雨中，刘翔。

夜深人静时，刘翔。

刘翔。过渡：就这样，刘翔一刻也没有放松过，终于等来了2023年5月8日。

5．学习2023年。

1）引读第8小节。

2）那个屡屡拿第二，只能看到约翰逊背影的“我”，打破了亚洲纪录，终于第一次让约翰逊看到我的背影。

3）刘翔当时的内心又是怎样的（划出有关句子）

出示：在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？

那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！

指导朗读（不敢相信、兴奋、激动）

三、总结原因，提升主题。

1、看板书，四年的艰辛历程，使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它，你觉得他成功的原因是什么？刘翔超越的仅仅是约翰逊吗？

补充：就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神，刘翔在2023年雅典奥运会上，以12秒91的成绩，打破了世界纪录，在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏，以7秒41的成绩超越了罗伯斯，获得了冠军。）

的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？

6、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。

7、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻面是易举，长城浓缩了我们中华民族的历史啊！

8、后来，长城成了一种精神，成了一种文化。

出示图画：“众志成城”这是一种精神。

“不到长城非好汉”这是一种文化。

国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民。

族的凝聚力啊！

所以画家用画歌唱这种精神（出示画）

诗人用诗传颂这种精神（出示**）

那么我们呢？用我们的诵读公扬这种精神。

指导读上篇诗，突出“不朽”

第二部分：运河的教学。

一、导入。

我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象。

二、“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？

银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪。

波涛滚滚、细雨蒙蒙。

凉风习习、烈日炎炎。

逃之夭夭、气势汹汹。

指导读诗句。

二、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？

1、它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里。

2、它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京。

连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）

3、实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。

于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？

4、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？

5、如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条**水道（这第一条是长江）你会怎样想？

6、如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？

7、如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是**水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？

8、是啊！我们的祖先多伟大啊！（出示幻灯）指导读诗。

第三部分：结课。

出示地图：一、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。

这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）

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