语文人教版三年级下册亡羊补牢教学设计

《亡羊补牢》教学设计。

教学目标：1、借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2、认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。教学重难点：

1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学流程：一、揭示课题。

1、以前我们学过哪些寓言？

2、“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？

用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。则：篇。寓：包含、寄托。言：讲道理）

3、这节课我们来学习《亡羊补牢》这则寓言。（板书课题：亡羊补牢）4、通过预习，谁能说说对课题的理解？（丢失了羊，把羊圈修好）一、初读课文，整体感知出示自学要求。

1、借助汉语拼音、工具书把课文读通。2、把生字词画出来。

3、再读课文，同桌之间相互读一读、评一评。

4、学生之间交流对词语的理解。检查自学情况。

1、出示生字，学生认读，纠正读音。2、指名读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事？二、品读课文。

1、学生自由读课文，想一想。

１）、课文哪几个自然段是讲丢羊的？（２养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？2、学生回报讨论结果。第一次：

1）那个人发现少了一只羊，他知道少羊的原因吗？（2）在书上勾画出说明羊丢失的原因的句子，读一读。街坊劝告他说：

“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“赶快”一词说明了什么？（修羊圈这件事很紧急，不宜拖延）他说：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”思考：他的说法对吗？

这个人不听劝告的结果怎样？第二次：

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

1）这个人后悔什么？这时他会怎么想？怎么说呢？（2）这个人会怎么做呢？

3）学生通过讨论、合作**解决。三、研读课文，感悟寓意。

1、学生正确、流利地朗读课文，讨论：读了这则寓言，应该从中吸取怎样的教训？

这则寓言告诉我们一个怎样的道理？学生畅言后，师小结。

做错了事，若及时补救，还不算晚。)用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。2、总结拓展。

如果做错了事，应该怎么办？联系学习、生活实际，谈谈感想。四、作业设计。

1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。2、写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。3、收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。板书设计。

9、寓言两则。

亡羊：丢失一只又一只。

亡羊补牢知错就改。

补牢：再也没丢失。

亡羊补牢教学设计。朔城区南关逸夫小学校李秀兰。一教学目标 1 有感情的朗读课文。2 理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得听别人的劝告，及时改正错误的行为。3 结合寓意，进行练笔，培养学生表达能力。二教学重点难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能运用到学习...

亡羊补牢教学设计。教学目标 1 知识与技能。1 会认4个生字，会写9个生字。正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿盘缠硬要等词语。2 了解寓言内容，朗读课文，能读出说话人的语气。2 过程与方法。1 通过复述故事的形式，感受课文内容。2 通过课外积累，了解更多的寓言知识。3 情感态度与价值观。...

亡羊补牢教学设计。教学目标。知识与能力会认窟窿等5个生字，会写寓则等12个生字。能正确读写寓言亡羊补牢等词语。过程与方法正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。情感态度与价值观能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点朗读课文，能用自...