《语文园地一》教学设计。
第一课时。口语交际。
学习目标〗１、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。
２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
３、开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。
〖教学重难点〗
开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。
课前准备〗关注家乡景物。
〖教学过程〗
一、导入。由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
二、小组介绍。
每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
三、小组评议，互相评价。
说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
四、交流总结。
全班交流、评改。评出进步大的同学。教师就同学发言做总结。
五、习作指导。
学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教师先提出习作标准：
能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
第二课时。教学目标〗
１、让学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。
２、学习准确运用量词，积累词语。
３、引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物的观察视野范围，同时学习作家的敏锐细致的观察和描写方法，积累更多的精彩的描写片段。
教学过程〗一、我的发现。
１、引导学生先自己读词语，结合查字典或同学讨论，读懂词语的意思。
２、按泡泡中的提示思考，让学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。根据学生的发现情况，有针对性地点拨，从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。
３、发现了规律后，让学生说说其他的这类词语，并积累这些词语。
二、日积月累。
１、让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。“我会填”参***是：
一首歌曲；一身羽毛；一对翅膀；一幅画面；一阵微风；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。“读读背背”中共有１２个四字词语，分别为描写花草、日月、山峦的成语。
２、采取多种方法记背词语，在熟读、记背好这些词语后，还可以引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。三、宽带网。
１、导入阅读：
你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？
２、把宽带网中的描写读一读，背一背，体会其妙处，教师稍做点拨。
３、引导学生读课外书，把描写的大自然片段随时摘记下来。教师组织学生做定期的交流。
人教版三年级语文园地一
2 怎样介绍。重点 有序 抓奇特之处 具体形象。3 怎样形成的。4 自己的感受。3 组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。1 学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。2 组内轮流叙述，相互补充 指点，推荐最好的。三 围绕...
人教版三年级语文下册《语文园地一》导学案
课题学科 学习目标 语文。语文园地一主备人。付亮。课型审核人。新授胡留岚。1.口语交际 让学生通过描述家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2.习作 能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3.我的发现 让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语...
人教版三年级语文下册《语文园地三》学案
太平溪小学导学案主备 韩双秀。授课时间 月日总第1课时课题语文园地三口语交际课型新授课。学习目标。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。要抓住自己的特点来说，要说真话。教师准备范例。学生收集自己最显著的特征。第课时教师活动。学生活动。教学素材。学习重 难点学...