课题学科【学习目标】
语文。语文园地一主备人。
付亮。课型审核人。
新授胡留岚。
1.口语交际：让学生通过描述家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。
2.习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。
3.我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。
4.日积月累：学习准确运用量词，积累词语。
5.宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。【重点难点**】我的发现、日积月累【评价方案】
老师课堂提问做习题检测【教具准备】班班通电子白板【知识链接】【学习过程】
第一课时。口语交际”
1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？
2、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。
3、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。
4、全班交流、评比：评出进步大的同学。
5、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达。
等方面进行总结。
第二课时。教学“习作”
1、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。
2、明确习作要求：
1）指名生说说写景物文应注意什么。（2）师补充，归纳：a、能写出景物的特点。b、按一定顺序写清楚。
c、表达了热爱家乡的感情。d、有丰富的想象。
3、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。
a、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。
b、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
c、文章感情真挚。
d、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。4、生写作，师巡视指导。
5、交流：选出写得好的习作，说出好在**？全班交流。6、师选出有特点的习作讲评。
7、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。8、办“我爱家乡”为主题的习作展。
第三课时。我的发现”1、生自读词语。2、指名读，正音。
3、结合查字典，弄明白词语意思。
4、思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5、指生举例说明自己的发现。如：呼吸、
6、扩展：说说其它这类词语，积累词语。“日积月累”“我会填”1、生读题，试着填空。
2、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3、试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。4、填后读一读。“读读背背”
1、师请生根据拼音读词。2、指名读，正音，再自读。3、结合生活实际，体会词意。
4、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6、读背词语。“宽带网”
1、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2、生读“宽带网”内容。3、交流自己喜欢的描写。
三年级语文下册 人教版 《语文园地一》教学设计
语文园地一 教学设计。第一课时。口语交际。学习目标 让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。教学重难点 开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。课前准备 关注家乡景物。教学过程 一 导...
人教版三年级语文园地一
2 怎样介绍。重点 有序 抓奇特之处 具体形象。3 怎样形成的。4 自己的感受。3 组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。1 学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。2 组内轮流叙述，相互补充 指点，推荐最好的。三 围绕...
人教版三年级语文下册《语文园地三》学案
太平溪小学导学案主备 韩双秀。授课时间 月日总第1课时课题语文园地三口语交际课型新授课。学习目标。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。要抓住自己的特点来说，要说真话。教师准备范例。学生收集自己最显著的特征。第课时教师活动。学生活动。教学素材。学习重 难点学...