课题。语文园地一。
内容介绍家乡景物。
课型。口语交际。
1、能介绍家乡的一处景物。讲清这处景物在什么地方，有哪些特点，能够按一定的顺序介绍的景物，说得清楚。
教学。2、学会和别人交流的方法，通过回忆、边说边演示、交流补充、构思起草。
目标。等方法来介绍，学会抓住景物特点来介绍的方法。3、表达热爱家乡的思想感情。乐于与人交流。重点。
讲清这处景物特点。
难点。讲清这处景物有哪些特点。
教学。有关家乡景物的**、文字资料等。
准备环节。教学内容师生活动。
时间。一、师引入：
本单元，我们一起去感受了师：引入大自然的美好，荷花、珍珠泉、
燕子都融入了作者的喜爱、赞美指名说之情。我们的家乡同样有迷人的小组交流。
风景，也非常很美丽，你了解家。
乡吗？，如果让你当小导游，你。
预设点。会介绍家乡的哪处风景，为什。
么？如果让你当小。
二、出示口语交际要求。明确要求导游，你会介绍家。
自读抓关键词，批画出写什么，乡的哪处风景，为。
注意什么什么？
1、讲清你介绍的这处风景在什。
么地方，有什么特点，要表达出。
对家乡的热爱。如有小朋友提。
问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，生自读。
可以提问题。汇报。
3、听后要给吸取别人好的地方，2‘
虚心向他人学习，给别人公正的。
评价。预设：针对以往口语交流的问。
预设点。题，对不同的学生提出要求：说。
的要求：讲清这处景物在什么。
地方。听的要求：认真听，可以。
补充或者提出问题。师提示明确要求：三、进行口语交际1、详细介绍一处景物。
复案。积累的有关大自然的优美词句互相交流：
小组交流指名汇报信息点。
出示口语交际要求。明确要求写花：春暖花开、柳绿花红、百花齐放、桃花盛开、万紫千红、五颜六色等。
预设：针对以往口语交流的问题，对不同的学生提出要求：说的要求：讲清这处景物在什么地方。听的要求：认真听，可以补充或者提出问题。
提示：抓住景物的特点，把自己看到的、了解到的、想到的按一定的顺序说清楚。
看谁能当个合格的小导游？可以用**辅助介绍。）按照听说要求进行评价。
2、小组里交流抓住特点，按一定顺序说。
通过以上环节的设计，使学生按照顺序介绍家乡的一处景物。能够讲清这处景物在什么地方，有哪些特点难5’四、总结。
自己练习说小组内交流。
师巡视指导指生汇报交流。
作。介绍家乡景物。
说的要求：1）讲清这处景物在什么地方。
板书。2)抓住景物的特点，设计。
3)表达出对家乡的热爱之情。
听的要求：认真听，补充或者提问预习预习准备资料。
必做作文草稿。
业选做看书课后反思。
课题介绍家乡景物。
内容习作课型习作。
1、能够按一定的顺序介绍的景物，说得清楚，抓住景物的特点，表达热爱家乡的思想感情。
教学。2、通过回忆、边说边演示、交流补充、构思起草等方法来介绍。在介绍中。
目标能够运用本组课文的表达方法。
3、在交流和书写中体验自己家乡的美。能够按一定的顺序介绍的景。
重点物，说得清楚，抓住景物的特。
点。能够按一定的顺序介绍的景物，抓住景物的特点，表达真情实感。
难点。教学。
有关写作方法，家乡景物的资料。
准备环节。教学内容。时间。
一、导入、揭题。
1．师引入：这节课，你们愿不愿意把自己看到的，你喜欢的景物写下来？下面就学习园地一的习作。
2．明确习作要求：自读习作要求。抓关键词，批画出写景物文应注意什么。
a、能写出景物的特点。b、按一定顺序写清楚。c、表达了热爱家乡的感情。d、有丰富的想象。二。:指导习作1、读要求2、明确要求。
1)能够按一定的顺序介绍的景物，说得清楚，2)抓住景物的特点，3)表达真情实感。
1．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。
写作方法指导时，光泛泛的讲，学生不易掌握，选择典型范文指导，便于学习。
2.想一想：写什么景物？它有什么特点？按照什么顺序介绍？
师生活动。师：导入。
生自读批画汇报。
师补充，生写提纲组内交流。
自己练习说小组交流。
班内汇报，评价师指导。
复案。专题点。
自读要求看看要求我们写什么？
信息点出示要求。
写作方法指导时，光泛泛的讲，学生不易掌握，选择典型范文指导，便于学习。2.想一想：
写什么景物？它有什么特点？按照什么顺序介绍？
拟定提纲。3、按照提纲，练习说。
拟定提纲。3、按照提纲，练习说出示要求。
说的要求：1)能够按一定的顺序介绍的景物，说得清楚，2)抓住景物的特点，3)表达真情实感。
听的要求：认真听，有自己的见解或者提出问题。4、打草稿。
5、师选出有特点的习作讲评。大家补充，提问（可以边说边演示）共同帮助修改。
预设：可能有些学生没有抓住一定顺序写，也可能有些学生没有抓住景物特点，描写不具体不生动。实在提供一篇范文，并有针对的讲解。
6、修改（第二课时修改）生根据要求自己习作进行修改。四、总结。
习作一：介绍家乡景物。
生按要求打草稿。全班交流师讲评。
生：全班交流。
师生：讲评生：修改。
师针对出现情况以范文为例讲解。
指导学生列出提纲，如列出景物的特点，通过描写什么来突出这些特点。
修改习作时，引导学生学会运用修改符号。
板书设计。1)能够按一定的顺序介绍的景物，说得清楚，2)抓住景物的特点，3)表达真情实感。
作业。预习预习观察家乡必做作文选做交流作文。
课后反思。课题语文园地一内容发现、日积月累、课型综合课。
1、进行反义词的练习了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。以填空的方式，学习量词，读背四字词语。学习准确运用量词，积累词语。结合生。
教学。活实际，试着体会词语的意思，最后记背这些词语。
目标。2、引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确。3、体会汉语言的丰富并积累词语，正确运用祖国的语言文字。重点对知识的积累运用。
难点。理解词语的意思。
教学。课件。
准备环节。教学内容。
时间。一、导入、揭题。
这一节课，我们学习语文园地1.二。学习新知识：(一)我的发现。
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎1、发现什么？预设：每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。
2、说说其他的这类词语，并积累这些词语。3、教师可根据学生的发现情况，有针对性的点拨，让学生感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。小结：
每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个。
意思，生活中，还有很多这样的词。
语，平时要注意积累。
二）我会填（填量词）1、学生独立填量词。
2、学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确。
3、还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。(三)读读背背读背四字词语。
1．师请生根据拼音读词。2、结合生活实际，体会词意。明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。
3．扩展：说说自己积累的描写日。
师生活动。师：导入。
学生自读。查字典理解每个词语的意思。想发现了什么，班内交流。
指生说。师小结。
生：读讨论汇报。
先让学生读一读，然后填一填。班级反馈师点拨、板书。
自己读词语。
指名读，正音，再。
复案。自读，讨论，读懂词语的意思预设点。
发现什么？预设：每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。
2、说说其他的这类词语，并积累这些词语。3、教师可根据学生的发现情况，有针对性的点拨，让学生感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。
读一读，然后填一填。还可以使用哪些量词专题点。
结合生活实际，体会。
出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。4．背词语。5、词语填空。
三、宽带网1、“你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？
”2、宽带网中的描写读一读，背一背，体会其妙处，教师稍做点拨。3、引导学生读课外书，把描写的大自然片段随时摘记下来。教师组织学生做定期的交流。
自读。班内交流此意。
指生说。练习背词语检测背的情况。
词意。扩展：说说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。4．背词语。5、词语填空。
板书设计。语文园地一出示练习题。
作。预习预习园地一字词必做修改作文。
业选做交流作文课后反思。
人教版三年级下册语文园地一教学设计
课题语文园地一内容介绍家乡景物课型口语交际。1 能介绍家乡的一处景物。讲清这处景物在什么地方，有哪些特点，能够按一定的顺序介绍的景物，说得清楚。教学。2 学会和别人交流的方法，通过回忆 边说边演示 交流补充 构思起草。目标。等方法来介绍，学会抓住景物特点来介绍的方法。3 表达热爱家乡的思想感情。乐于...
三年级语文下册 人教版 《语文园地一》教学设计
语文园地一 教学设计。第一课时。口语交际。学习目标 让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。教学重难点 开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。课前准备 关注家乡景物。教学过程 一 导...
人教版小学三年级下册语文园地一至园地八
语文园地一。我的发现。动得 吞 略 攻进。始呼 是 憎。我会填。束串阵对身支幅眼。一 歌曲一 阵风一 羽毛一 清泉一 翅膀一 金光。一 画面一 珍珠。读读背背。群姹紫嫣缤 郁郁。喷旭下皓。崇 峻 悬 峭 层苍。语文园地二。我的发现。蒲公英的花可以张开 合上。一棵高大的橡树挺立在路旁。读读认认。对浊廉...