语文教案设计。
教学内容。昆虫记》
执教时间。目标。
1．通过**、视屏、书中的精彩片段来激发阅读兴趣。2．通过拓展书的影响和相关信息激发阅读兴趣。
教学准备《昆虫记》多**课件视屏。
教学过程。自我修改。
1.这节课跟老师开启一场探索昆虫的奥妙之旅吧，愿意吗？**出示：
蓝天白云绿草地及熟悉的昆虫，它给你留下了怎样的感受？2.出示螳螂**，**外形谈感受。
生回答。3.有位作者也和你们一样，认为它的外形优美、温柔，他在他的书中这样写到。
出示书中螳螂外形描写，指名读。
4.纤细的身姿、优美的体态、漂亮的外衣以及它独特的站姿被比喻为美丽圣洁的修女，书中这样介绍，出示书中文字，指名读。
5.在弱肉强食适者生存的大自然中这位美丽圣洁。
的修女是如何生存的，它吃什么？我们来猜一猜。
6.看似温柔美丽的螳螂不只吃昆虫，树叶，它还会吃掉大它好多倍的蛇，原来它是具有攻击性的食肉昆虫。
7.更令人匪夷所思的是，它还是一种同类相残的物种，它居然吃自己的兄弟姐妹，甚至还吃自己的丈夫，请看视屏。
8.文字往往要比视屏表达的更清楚更震撼，出示文字，学生自己读此时，你能用一个词来形容螳螂吗？
9.不看不知道，看完吓一跳，原来外表如此温柔的螳螂居然有如此残暴的一面，螳螂还会有哪些不为人知的一面，想不想知道，推荐《昆虫记》
10.知作者，学生自己介绍，师资料补充。11.回到目录，介绍红蚂蚁，蝉，蝴蝶。12.挑自己感兴趣的一种昆虫先来读。
教学反思。阅读课主要就是激发学生的读书兴趣，要想使学生在阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、朗读的能力，而这些。
最重要的是激发兴趣。
首先在引入认识昆虫这一环节上，花费的时间过少，不够充分。
其次，在朗读的环节设计上有些过于单一，只是采用了个读，自由读这两种方式，学生字音读不准确应该及时纠正，并且注拼音。
针对这次的目标设定，完成效果不错，课后学生都把书走了，证明学生喜欢《昆虫记》，出门时还告诉我，特别有意思。第二天一早还喊着要《昆虫记》。
这次讲课也给我以后的阅读课存下了宝贵的经验，知道了课堂的灵活性、多变性，学生的不可**性，课堂设定与课堂生成之间的关系。
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