一、看拼音写词语。
sǎ tuōyū huí jí chí lǐ mào fǔ mō xīn jiāng jūshù
二、按要求完成下列题目。
1、把下列词语补充完整。
如生不（ ）其（ ）五（ ）缤（ ）
夜日银（ ）素寝忘（ ）
美（ ）美飘带料不（ ）
2、多音字组词。
mēngbzáo
蒙薄凿。měngbáozu
3、写出下列加点字的读音。
渲染（ ）摔倒（ ）拨转（ ）匕首（ ）
戎装（ ）逞凶（ ）屋脊（ ）机械（ ）
三、组词。羞（ ）辨（ ）缰（ ）胶（ ）
差（ ）辩（ ）疆（ ）跤（ ）
四、判断题。
1、《草原》一课的作者是老舍，我们学过他写的《猫》和《荷花》。（
2、《丝绸之路》在写法上的特点是把史实和想象结合。（
3、《把铁路修到拉萨去》，题目中的拉萨在新疆，这条铁路被称为天路。（
4、“风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！”运用了比喻和拟人的修辞手法。（
5、《浪淘沙》是一首诗，《凉州词》是一首词。（
五、按要求完成题目。
1、不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。（用带点的关联词造句。）
2、要学习雷锋助人为乐的精神，积极帮助同学。（修改病句）
3、一条天路在崇山峻岭之间延伸到了遥远的拉萨。（缩句）
4、白杨树的精神值得我们每个人学习。（换个说法，意思不变。）
5、汉族同胞被藏族朋友的热情感动了。（改为把字句）
六、默写《浪淘沙》，看谁写得漂亮，工整。
六、课内阅读。
一）草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ）天空是那么（ ）使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（ ）就像只用绿色渲染，不用墨线（ ）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像（ ）着草原的无限乐趣。
1、根据课文内容补充缺少的词语。
2、用横线画出本段的中心句。
3、画波浪线的句子用了（ ）的写法，把（ ）比作了（ ）把（ ）比作了写出了请你也用这种写法写一句话。
4、本课的中心句是这句话在文中的作用是从中，我们能体会到蒙汉两族人民之间的。
二）白杨。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。( 遇到风沙还是雨雪，( 遇到干旱还是洪水，它( )是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的他也在表白着自己的心而这孩子们现在还不能理解
1、给第二自然段加上标点符号。
2、在括号里根据原文填上合适的词语，并用所填的词语造一个句子。
3、这段话写出了白杨的特点。
4、“他也在表白着自己的心”这句话的含义是。
七、课外阅读题。
我爱荷叶。古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却喜爱荷叶。
看啊，①那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。久旱初雨，②雨点哗啦啦地洒落荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点儿也不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给塘中的鱼儿。
风雨袭来，她们总是紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是把身子翻过来也忘我保护荷花。烈日当空，③她们个个撑着绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
④如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独地无依立着，荷塘就显得单调。假如没有荷叶的光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。
荷叶虽然功德满塘，可她从不居功自傲。当人们指点着欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默地工作，无私地奉献。
荷叶是美的，她的心更美。因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、用“～～划出承上启下的一个过渡句。
2、如果把短文分成四段，应采用哪种分段方法？在正确答案的括号里打“√”
①按事情发展顺序分段。
按“总—分—总”的结构分（ ）
③按时间的先后顺序分段。
④按地点、方位转移分段。
3、写出短文中描写荷叶外形的一句话。
4、作者借荷叶赞美了具有精神的人。
八、活学活用。
山东省济南光明小学五年级一班的李明给北京市朝阳区朝阳小学五年级二班的张亮写了一封信，但不知道如何写信封，你帮他把下面的信封写好吧。（注： 北京的邮政编码是100011；山东的邮政编码是250000）
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