实验导学案。
单元主题课型主备人。
学习目标。丰富多彩的儿童生活。
基础训练课。
课题语文园地六执教者。
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。3、认记8个生字，积累关于天气**的民间科技知识。4、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想学习发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。重点。
2、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己学习。
想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思难点。
导学自主合作**方法。
导学准备搜集机器人方面的资料准备。
自主空间。一、导入。
、机器人越来越聪明能干了……２你了解机器人吗？（指名介绍资料）
、“我也想发明机器人”今天我们就来一起**一下你想发明机器人吧！４、板题、读题。二、明确口语交际要求１、指名读提示语。
、说一说交际内容，及要求。三、小组交流讨论。
、你想发明什么样的机器人呢？２、他一定有许多的本领。说一说。３、互相交流一下，评一评。
、推荐一名想象既奇特又合理，说得清楚明白的同学给大家介绍一下。还可以画一下你的机器人。５、评出小小发明家。【日积月累】一、读读认认。
、自由读一读，认一认。注意读准字音。你有没有什么发现？２、同位相互读一读，评一评。３、指名读，比赛读。４、谁还能照着它仿写一两句。二、读读背背。
、自由读一读，注意读准字音。
、谁来说一说它们都是什么？都和什么有关？３、农谚”你了解吗？
谁来介绍一下？４、师范读、指名读、同位读、师生对读。５、谁试着背一背？
（指名）谁和他比一比？６、师生共同背诵。
、希望同学们也善于观察做好记录，写出你的新发现。【宽带网】
、指名分段读题。
、看一看你从这里学到了什么新本领。３、师总结：⑴资料搜集；⑵资料整理；⑶成果展示。
、交流一下学生收集的资料。
、看你还有没有新的好方法和同学交流一下。６、你开始行动了吗？随。堂。练。
习。一、给下面加点的字注音。
1.这种改良后的物品既使用方便（），又**便（）宜。2.
双胞胎的样子看上去差（）别很小，个头也都差（）不多。3.妈妈答应（）星期六带我去新华书店买书，据说那里的书应（）有尽有。
二、我会选：给加点字选择正确的解释。
笨：①理解能力、记忆力差；②不灵巧；③费力气。1．中国人并不比外国人笨。
（）2.他做什么事都笨手笨脚。（）三、日积月累。
1.草本蒜，（）大蒜生姜（）。米醋酸，豆瓣辣酱（）。
2.日落胭脂红，（）
执教感悟。
人教版三年级语文下册语文园地六习作
语文园地六习作教学设计。教学目标。1 对未来的事物，进行大胆的设想，把自己的设想写下来。2 想象要丰富。3 学会修改自己的习作。重点 难点。充分发挥想象，把内容写具体。课时安排。3课时。第一课时。课前导语。同学们，你想象过未来的世界吗？将来人吃的食物 穿的衣服 住的房子 坐的汽车 会是什么样子呢？今...
人教版三年级语文下册《语文园地六》习作指导
语文园地六佳园里小学马莉霞。教学目标 1 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。2 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。3 乐于参与口语交际。学情分析 学生已经具备初步的写作能力，但缺乏想象能力，教师需加强引导！教学重点 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思...
语文人教版三年级下册《语文园地六》习作
课题语文园地六习作未来的 课时1课时。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，小学生写起想象作文往往感到茫然。要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理，不切实际的空想，不能以现实为基础，还有不知道这类作文的写法。本次作。学情分...